000.11.05.002
[ Скачать с сервера (94.5 Kb) · Скачать удаленно () ]01.09.2011, 12:26
1. В каком слове произносится звук [й] ([j])?
1) мёд
2) поёт
3) зовёт
4) поля

2. Какое слово состоит из приставки, корня и двух суффиксов?

1) беспокойный
2) узнанный
3) рассматривая
4) довольство

3. Какое из перечисленных слов имеет значение «серьёзно-сосредоточенный»?

1) глобальный
2) глубокомысленный
3) глумливый
4) задорный

4. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) в дальн_й дорог_, о строжайш_м предупреждени_
2) в лучш_м случа_, о распустивш_мся цветочк_
3) в теперешн_м состояни_, о пролюбивш_мся геро_
4) о впечатляющ_й мощ_, к развивш_йся молодёж_

5. Укажите вариант, в котором правильно указаны все примеры, где на месте пропуска пишется Ь.

А. Как же я теперь буду обходит_ся без тебя?
Б. Тётка ходила около его ног, не понимая, отчего все так беспокоят_ся.
В. Тётка закрыла глаза, чтобы поскорее уснуть, так как она знала по опыту, что чем скорее уснёш_, тем скорее наступит утро.
Г. Представ_те теперь, что вы приходите в магазин и застаёте в нём воров.

1) В, Г
2) Б, В, Г
3) А, В, Г
4) А, Г

6. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) тр_стинка, прекл_нение, рит_рический
2) сн_гирь, соч_тать, тр_умф
3) пон_мание, хам_леон, угн_здиться
4) скла_чина, неумес_ный, тунея_ствовать

7. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) пр_мерный, пр_мудрый, непр_ступный
2) об_лгать, в_сходить, пр_родина
3) трёх_язычный, кон_юнктура, с_ехидничать
4) ни_падать, не_гибаемый, и_желта-красный

8. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А(Я)?

1) они выгляд_т хорошо; адресу_щий письмо
2) колыш_щиеся флаги; они часто ход_т на концерты
3) слыш_щий удары; туристы закуп_т провизию
4) снежинки та_т; засе_вший поле

9. Укажите вариант ответа, где указаны все слова с пропущенной буквой И.

А. закач_вать
Б. вермишел_вый
В. клубоч_к
Г. находч_вый

1) А, Б
2) А, Г
3) Б, Г
4) А, В

10. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) В этот день уроки были не_выучены, готовить их приходилось частью за время перемен.
2) И он не_ловко топтался на месте, смешной в своём детском смущении.
3) Он смотрел на безмолвное движение губ парикмахера от не_слышного, но выразительного шёпота.
4) По предложению того же Мити, не_истощимого на выдумки, они исследовали развалины дворца.

11. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) по_пустому, стоп_сигнал, псевдо_народный
2) ультра_звуковой, приемно_переводной, по_звериному следу
3) иссиня_чёрный, шиворот_навыворот, говорить по_румынски
4) пол_столовой, шёлко_обрабатывающий, кое_как

12. Укажите НЕВЕРНОЕ объяснение написания слова.

1) краснолицЫй – Ы пишется в окончании прилагательного после буквы Ц
2) прИоткрыть – приставка ПРИ придаёт слову значение совершения действия не в полном объёме
3) лишёННый – в суффиксе бесприставочного причастия, образованного от глагола совершенного вида, пишется два НН
4) выглядЕть – в суффиксе инфинитива глагола I спряжения пишется Е

Прочитайте предложения и выполните задания 13—16.

А. Американскую риторику называют «самым совершенным инструментом манипуляции общественным мнением».
Б. Совершенно особое положение занимает сейчас современная риторика среди гуманитарных наук в США.
В. Она насущно необходима в культуре массовой информации, в мире масс-медиа, и, естественно, занимает там самый верх «пирамиды знания».
Г. Ей принадлежит центральное место и в системе теоретического гуманитарного знания, и в системе учебных предметов (от школы до университета включительно).

13. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

1) А, Г, Б, В
2) А, В, Б, Г
3) Б, Г, А, В
4) Б, А, В, Г

14. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений?

1) особое положение среди наук
2) риторику называют
3) ей принадлежит место
4) она необходима и занимает верх «пирамиды знания»

15. Какая характеристика соответствует предложению В?

1) сложносочинённое предложение
2) простое предложение с однородными членами
3) сложноподчинённое предложение
4) сложное бессоюзное предложение

16. В каком предложении есть прилагательное в форме превосходной степени сравнения?

1) В
2) Б
3) Г
4) А

17. Неверно поставлено ударение в слове

1) облегчИ´ть
2) принУ´дить
3) завИ´дно
4) позвО´нит

18. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) шестидесяти семи лет
2) самый красивый
3) много макаронов
4) образованные инженеры

19. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Обернувшись к окну,

1) можно увидеть соседний двор.
2) послышался голос мамы.
3) хотелось закрыть форточку.
4) Петя взял модель парусника.

20. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Разговор был холодный, несвязный.
2) Опасна охота на медведя, страшен раненый зверь.
3) Редкие в пепельном рассветном небе зыбились звёзды.
4) Поступивших писем в редакцию было очень много.

21. В каком предложении вместо слова ДРАМАТИЧЕСКИЕ нужно употребить слово ДРАМАТИЧНЫЙ?

1) В нашем клубе часто бывают ДРАМАТИЧЕСКИЕ постановки.
2) ДРАМАТИЧЕСКИЕ события стали главным содержанием древнегреческой трагедии «Прометей прикованный».
3) В ДРАМАТИЧЕСКИЙ кружок я ходил в пятом классе.
4) Его уныние и ДРАМАТИЧЕСКИЙ голос смутили слушателей своей серьёзностью.

22. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Фельдшер поглядел исподлобья на доктора _ и в его тёмных, мутных глазах вспыхнуло самое откровенное презренье.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

23. Укажите вариант ответа, где правильно указаны и объяснены все запятые.

Оторвав большой, неуклюжий кусок обоев (1) висевший у двери (2) я бросил его в угол.

1) 1, 2 – выделяется деепричастный оборот
2) 1, 2 – выделяется причастный оборот
3) 1 – выделяется деепричастный оборот
4) 2 – выделяется причастный оборот

24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Он успел спастись, отпрянул в сторону, но (1) всё же (2) у него так повреждена нога, что теперь матрос почти не мог работать до самого конца плавания. По его словам (3) всё произошло из-за небрежности его спутника. Однако (4) тот ссылается на сильную качку.

1) 3
2) 1, 2, 3
3) 1, 2, 4
4) 3, 4

25. Укажите предложение, в котором нужно поставить ОДНУ запятую (знаки препинания не расставлены).

1) Блеснула молния и на мгновение осветила всё вокруг.
2) Геологов не пугали ни тайга ни непроходимые болота.
3) Они косили быстро и споро и двигались с правого и левого его конца навстречу друг другу.
4) Жёлтые изящные одуванчики были разбросаны по всему лугу.

26. В каком предложении ставится тире (знаки препинания не расставлены)?

1) Бедняку не хватает многого алчному решительно ничего.
2) Машенька скинула ноги с ларя и побежала в зал там уже пахло гарью от упавшей свечи.
3) Тишина во дворе полная.
4) Ни ягод ни грибов никто не смог найти в лесу в эту пору.

27. Укажите вариант, где правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

А за воротами (1) на аллее между стеной и берёзами (2) где стоят скамьи (3) был уже совсем вечер.

1) 1, 2, 3
2) 2, 3
3) 1, 3
4) 1, 2

28. Укажите вариант, где правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я полагал (1) что убиение одного государя не только не произведёт пользы (2) но (3) напротив (4) может быть (5) пагубно для цели общества (6) ибо разлит умы (7) составит партии (8) взволнует приверженцев августейшей фамилии (9) и всё сие неминуемо породит войну междоусобную.

1) 1, 2, 6, 7, 8
2) 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9
3) 2, 5, 6, 7, 8, 9
4) 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9

Прочитайте текст и выполните задания 29—41.

(1) Каждый библиотекарь является другом и художника, и учёного. (2) Библиотекарь – первый вестник Красоты и Знания. (3) Ведь это он открывает Врата и из мертвых полок добывает сокровенное слово для просвещения ищущего духа. (4) Никакие каталоги, никакие описания не заменят библиотекаря. (5) Любящее слово и опытная рука производят истинное чудо просвещения. (6) Мы настаиваем, что Красота и Знание являются основами всей культуры и именно они меняют всю историю человечества. (7) Это не мечтания. (8) Мы может проследить это от первых страниц истории. (9) Несомненные факты говорят нам, как от первобытных времен весь прогресс, всё счастье, всё просвещение человечества слагалось красотою и знанием.

(10) Мы говорим это в то время, когда миллионы книг печатаются и ежегодно фонтаны печатных страниц замерзают, подобно снежным горам. (11) В этом лабиринте бумажных ледников снежная слепота может поразить неопытного путника. (12) Но зорок библиотекарь, как истинный хранитель Знания. (13) Он знает, как провести ладью искателя через волны безбрежного печатного океана.
(14) Библиотека существует не только чтобы распространять знание. (15) Каждая библиотека сущностью своею поощряет приносить знание и в дом. (16) Возможно ли представить себе просвещенный дом и очаг без книг? (17) Если вы возьмете даже очень древние изображения внутренности дома, вы найдете в них и произведения искусства и книги. (18) Вы заметите, что эти старинные книги защищены прекрасными переплетами и представляли из себя истинное сокровище. (19) Это было не потому, что библиотеки тогда не существовали. (20) Книгохранилища существовали во все века, со времени рукописного знака. (21) Но дух человеческий всегда чувствовал, что знание может быть приобретено не только в общественных местах, но закрепление знания происходит именно в тишине дома. (22) Часто мы носим с собою наиболее священное изображение и книги. (23) Они являются нашими бессменными друзьями и водителями. (24) Мы отлично знаем, что истинная книга не может быть прочтена лишь однажды. (25) Как магические знаки, истина и красота книги впитываются постепенно. (26) И мы не знаем ни дня, ни часа, когда мы бы не нуждались в завете знания. (27) И мы проверяем рост сознания нашего на этих верных друзьях. (28) Итак, книгохранилище – это первые врата просвещения. (29) Но истинное восхождение знания совершается в часы молчания, в одиночестве, когда мы можем сосредоточить всю нашу познавательную сущность на истинном значении писаний.

(30) Книги являются истинными друзьями человечества. (31) Каждое мыслящее существо обязано иметь эти благородные ценности. (32) На Востоке, на этом мудром Востоке, книга является наиболее ценным даром, и тот, кто дарит книгу, является благородным человеком. (33) В течение пяти лет путешествуя по Азии, мы видели многие книгохранилища в монастырях, в каждом храме, в каждой разрушенной китайской дозорной башне.  (34) Всюду, и явно и тайно, хранятся сокровища замечательных Учений, жизнеописаний, научных трактатов и словарей. (35) Князю Ярославу Мудрому, тому, который украсил Киев прекрасными памятниками романского стиля, приписывают слова о книгах: «Книги суть реки, напояющие благодатью всю Вселенную». (36) И теперь, когда в пустыне или в горах вы видите одинокого путника, часто в его заплечном мешке найдется и книга. (37) Вы можете отнять у него остальное имущество, но за книгу он будет сражаться, ибо он считает ее истинным сокровищем.

(Н. Рерих)

29. В каком предложении текста наиболее полно отражена основная мысль?

1) 30
2) 28
3) 1
4) 35

30. Определите стиль и тип речи текста.

1) публицистический стиль; рассуждение
2) художественный стиль; описание
3) научно-популярный стиль; рассуждение
4) разговорный стиль; повествование

31. В каком из перечисленных предложений встречается фразеологизм?

1) 22
2) 24
3) 25
4) 28

32. В каком предложении использована синекдоха?

1) 2
2) 5
3) 10
4) 13

33. Назовите способ образования слова ВОСХОЖДЕНИЕ.

34. Из последнего абзаца выпишите все подчинительные союзы.

35. Из предложений 10–13 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

36. Среди предложений третьего абзаца найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите его номер.

37. Среди предложений 1–13 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите его номер.

38. Среди предложений 14–28 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Напишите его номер.

39. В третьем абзаце найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи синонима и лексического повтора. Напишите его номер.

40. Напишите номера тех средств выразительности, которые использованы в последнем абзаце. Цифры пишите в порядке возрастания.

1) антитеза
2) сравнение
3) перифраза
4) градация
5) метафора

41. Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.

Напишите, о чём этот текст, какова позиция автора.

Разделяете ли вы точку зрения автора? Свой ответ аргументируйте.
Отметьте не менее двух наиболее характерных для этого текста средств выразительности. Объясните их роль в тексте, приведите примеры.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не проверяется и не оценивается.

Категория: 2005 | Добавил: lik-bez | Теги: 2005, 11 класс, ЕГЭ
Просмотров: 5181 | Загрузок: 1715