000.11.05.004
[ Скачать с сервера (96.0 Kb) · Скачать удаленно () ]01.09.2011, 12:43
1. В каком слове произносится звук [а]?
1) помянуть
2) часы
3) потянуть
4) счастлив

2. Какое слово состоит из приставки, корня и двух суффиксов?

1) перепутав
2) пугливый
3) опустение
4) холмистость

3. Какое из перечисленных слов имеет значение «суета»?

1) ажиотаж
2) суматоха
3) саботаж
4) противодействие

4. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) трескуч_м морозц_м, на барсучь_м жир_
2) в русалочь_м взгляд_, об отсутствующ_м сотрудник_
3) странствующ_м рыцар_м, о кипуч_й деятельност_
4) в неувядающ_й зелен_, к малейш_й неудач_

5. Укажите вариант, в котором правильно указаны все примеры, где на месте пропуска пишется Ь.

А. Старик только шевелит губами и крестит_ся, отец же громко шепчет и конец каждой молитвы произносит вслух и отчётливо.
Б. Машинист и его помощ_ник, люди очень хладнокровные и равнодушные, делают какие-т непонятные движения и не спешат.
В. На другой день утром к следователю был приведён из Кляузовки молодой парень с большой головой и заяч_ей губой.
Г. Юноша ни на минуту не мог отделат_ся от странного, неприятного чувства.

1) В, Г
2) А, В
3) Б, В, Г
4) А, В, Г

6. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) зад_рать, ув_дание, инф_нитив
2) нав_гация, уд_вляться, отм_реть
3) об_грить, р_внина, рест_врация
4) мес_ный, рафина_, декаден_ство

7. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) пр_митивный, пр_нарядить, пр_вилегия
2) пон_строить, об_млеть, с_орудить
3) пред_юбилейный, трел_яж, судопод_ёмник
4) ра_мельчить, не_балансированный, бе_болезненный

8. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А(Я)?

1) дыш_щий гарью; противники раскол_т партию
2) утром вожатые рабуд_т ребят; во_щий ветер
3) он ищ_т ответ на вопрос; прав_щая верхушка
4) слыш_щий шум; монтёры выкрут_т лампочки

9. Укажите вариант ответа, где указаны все слова с пропущенной буквой И.

А. доходч_вый
Б. солом_нка
В. одол_вать
Г. купеч_ский

1) А, Г
2) А, Б
3) Б, В
4) Б, Г

10. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) А далеко в городе не_стройно гудели весёлые праздничные колокола.
2) Вытянув ноги, как палки, собака лежала тяжёлая и не_подвижная.
3) Яков Иванович мелкими и не_уверенными шагами ходил по комнате.
4) Рукава кофты матери не_засучены, на лице её выступали капли пота.

11. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) кафе_дискотека, коллективно_сделанный, почему_либо
2) коврово_узорчатый, свободно_конвентируемый, в_десятых
3) пол_жизни, свеколько_красный, лево_бережный
4) марш_парад, кисло_солёный, говорить по_шведски

12. Укажите НЕВЕРНОЕ объяснение написания слова.

1) колышУщий — буква У пишется в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от глагола I спряжения
2) примЕрять платье — в корне пишется Е, так как после корня нет суффикса А
3) глиняНый — в суффиксе прилагательного ЯН, образованного от существительного, пишется одно Н
4) межИнститутский — И сохраняется после приставки МЕЖ

Прочитайте предложения и выполните задания 13-16.

А. Голос талантливого актёра или певца может удесятерить эмоциональную силу печатного слова, придать ему огромное разнообразие и порой неожиданные оттенки, рождённые искусством творческого вдохновения.
Б. По-видимому, это чудесное свойство голоса имел в виду великий трагик Сальвини, когда на вопрос: «Что, по его мнению, надо, чтобы стать актёром?» — ответил: «Голос, голос и ещё раз голос!»
В. Но разве могут сравниться в этом отношении возможности слова печатного со звучащим?!
Г. Как известно, эмоциональное содержание может нести в себе уже печатное слово, например, строка поэта.

13. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

1) А, Г, В, Б
2) Г, В, А, Б
3) А, Б, Г, В
4) Г, А, В, Б

14. Какое слово или сочетание слов является подлежащим в одном из предложений?

1) возможности слова
2) свойство голоса
3) эмоциональное содержание
4) разнообразие

15. Какая характеристика соответствует предложению Г?

1) сложносочинённое 
2) сложноподчинённое
3) сложное бессоюзное
4) простое, осложнённое вводными конструкциями

16. В каком предложении есть возвратное местоимение?

1) А
2) В
3) Г
4) Б

17. Неверно поставлено ударение в слове

1) знА´харство
2) повторИ´т
3) избА´лованный
4) корЫ´сть

18. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) семьдесят шести пенсионеров
2) вместительные контейнеры
3) всех интереснее
4) батальон гусар

19. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Оставшись один,

1) я задумался о дальнейшей жизни.
2) можно отдохнуть от шумной компании.
3) хочется помечтать о предстоящей поездке.
4) наконец получил возможность собрать вещи в дорогу.

20. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Учитель невольно остановился на полуслове.
2) Генрих и Томас Манны внесли большой вклад в развитие литературы Германии.
3) В горах и долинах, в лугах и на пастбищах уже появились весенние цветы.
4) Я попросил подать мне стакан чаю.

21. В каком предложении вместо слова ТАКТИЧНЫЕ нужно употребить слово ТАКТИЧЕСКИЙ?

1) ТАКТИЧНЫЙ поступок моего нового знакомого ещё больше расположил меня к нему.
2) Лёгкое, ТАКТИЧНОЕ прикосновение к моей руке вернуло меня к реальности происходящего.
3) ТАКТИЧНОЕ замечание помогает избежать ошибки в общении.
4) Ему не сообщили всего обо всех обстоятельствах — его ТАКТИЧНЫЕ расчёты оказались неверными.

22. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Не без волнения молодой жрец науки начинает говорить мне, что в этом году он выдержал экзамен на докторанта _ и что ему остаётся теперь только написать диссертацию.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

23. Укажите вариант ответа, где правильно указаны и объяснены все запятые.

Из-под готового поезда (1) сверху освещённого матовыми электрическими шарами (2) вышел горячо шипящий серый пар.

1) 1, 2 — выделяется деепричастный оборот
2) 1, 2 — выделяется причастный оборот
3) 1 — выделяется деепричастный оборот
4) 2 — выделяется причастный оборот

24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

В дальнем углу (1) действительно (2) к удивлению (3) оказалась запертая дверь, которую они прежде не заметили. Ключа не было, но они принялись выбивать дверь ружейными прикладами. Между тем (4) изнутри раздавались отчаянные крики.

1) 1, 2, 4
2) 1, 2, 3, 4
3) 2, 3
4) 2, 3, 4

25. Укажите предложение, в котором нужно поставить ОДНУ запятую (знаки препинания не расставлены).

1) Попугай этот был склочной и крикливой птицей и в течение месяца отравлял жизнь своему хозяину и всему дому.
2) Ни одно насекомое не прожужжит в траве или на дереве.
3) От порывов ветра скрипнет то старая дверь то покосившаяся калитка.
4) В середине весны всюду в лесах нетронутые глубокие снега.

26. В каком предложении ставится тире (знаки препинания не расставлены)?

1) В нашей реке раки попадались разные чёрные зелёные жёлтые.
2) Загородные поездки дискотеки музыка всегда увлекали ребят.
3) Все они умные добрые смелые.
4) Будешь почитать отца и мать узнаёшь почёт от своего сына.

27. Укажите вариант, где правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я вскакиваю (1) торопливо одеваюсь (2) и осторожно (3) чтоб не заметили домашние (4) выхожу на улицу.

1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 4
3) 1, 2, 4
4) 1, 3, 4

28. Укажите вариант, где правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Сейчас лягу спать в этом пустом ледяном номере (1) пахнущем сосною (2) и (3) когда потушу огонь (4) буду думать о том (5) что я за облаками, в настоящем царстве смерти. 

1) 2, 4, 5
2) 1, 4, 5
3) 1, 2, 4, 5
4) 1, 2, 3, 4, 5

Прочитайте текст и выполните задания 29-41.

(1) Музеи… (2) Исторические, краеведческие, художественные, литературные, военные, школьные… (3) Сколько их по всей стране! 

(4) Зачем они? (5) Когда возникли? (6) Почему в музеи идут и идут люди?

(7) Ты входишь в музей… (8) Необыкновенное чувство овладевает тобой. (9) Ты невольно сдерживаешь шаг, стараешься ступать тихо, говорить шёпотом, чтобы не потревожить святую тишину залов, где со всех сторон на тебя смотрит история.

(10) Сама история и вызвала к жизни музеи. (11) И они имеют свою историю.

(12) Сейчас невозможно восстановить, кто первый стал собирать уникальные предметы. (13) А вот время и место появления первых собраний удалось узнать благодаря тем же музеям. (14)  Их возникновение восходит к XVII — XVIII векам.

(15) Первой формой древнерусского собирательства было накопление художественных ценностей в крупных монастырях, в царских дворцах, в усадьбах феодальной знати. (16) Здесь были культовые и бытовые предметы из драгоценных металлов, произведения живописи, рукописные книги. (17) Высшим достижением русского собирательства явилось собрание Оружейной палаты в Москве. (18) Уже в XVI веке она поражала иноземных путешественников своим богатством.

(19) Создание первого русского музея связано с эпохой Петра I. (20) Бурное развитие научных знаний в XVIII веке вызвало необходимость сбора материалов по естественной истории. (21) В 1714 году в Петербурге была основана Кунсткамера, где сосредоточились «диковинные» образцы минералов, растительного и животного мира, предметы древности.

(22) К началу XVIII века относится и образование первых военно-патриотических собраний: коллекций старинного оружия, военного снаряжения, моделей, чертежей, трофеев. (23) Эти собрания легли в основу ныне действующих в Санкт-Петербурге Военно-патриотического музея и Центрального военно-морского музея. (24) Создание собраний подобного типа вызвано практическими и политическими потребностями. 

(25) Довольно рано общество осознало, что музейные собрания можно использовать в целях идеологического воздействия. (26) Так, сокровища Оружейной палаты в Москве демонстрировались как доказательство могущества и богатства России. (27) Коллекция военных собраний в Петербурге служила прославлению военной мощи государства.

(28) В связи с развитием исторической науки и ее разделов — археологии, этнографии, нумизматики — в XIX веке стало совершенствоваться и музейное дело. (29) Музеи стали выполнять функцию лабораторий для исследований, хранилищ исторических источников.

(30) В наше время благодаря радио, телевидению и печати люди получают огромный объём информации, и часто многое ускользает от внимания. (31) Приобретение знаний в музее происходит на основе чувственных впечатлений, наглядно-образного мышления. (32) Высшей формой эмоционального воздействия на посетителей музея следует назвать возникновение чувства сопричастности к тому, что было.

(М. Канн)

29. Какое утверждение НЕ соответствует содержанию текста?

1) Когда мы приходим в музей, мы испытываем чувство сопричастности к тому, что было.
2) В создании музеев выразилось признание их образовательно-просветительной роли.
3) Создание музеев вызвано исключительно практическими потребностями.
4) Стержнем любого музея является история.

30. Определите стиль и тип речи текста.

1) художественный стиль; описание
2) научный стиль; повествование
3) публицистический стиль; повествование
4) научно-популярный стиль; рассуждение

31. В каком предложении встречается историзм?

1) 15
2) 18
3) 19
4) 21

32. Какое средство выразительности используется в предложении 6?

1) риторическое восклицание
2) градация
3) лексический повтор
4) гипербола

33. Из предложения 8 выпишите слово, образованное приставочным способом.

34. Из предложений 28-30 выпишите все производные предлоги.

35. Из предложения 10 выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

36. Среди предложений 4—14 найдите простое безличное предложение. Напишите его номер.

37. Какое из простых предложений 15, 16, 22, 24 осложнено несколькими рядами однородных членов?

38. Найдите в тексте сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите его номер.

39. Среди предложений 15—27 найдите предложение, связанное с предыдущим с помощью указательного местоимения и лексического повтора. Напишите его номер.

40. Напишите номера тех языковых средств, которые использованы в 1—6 абзацах текста. Цифры пишите в порядке возрастания.

1) неполные предложения
2) олицетворение
3) синекдоха
4) риторическое восклицание
5) эпитеты

41. Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.

Напишите, о чём этот текст, какова позиция автора.

Разделяете ли вы точку зрения автора? Свой ответ аргументируйте.
Отметьте не менее двух наиболее характерных для этого текста средств выразительности. Объясните их роль в тексте, приведите примеры.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не проверяется и не оценивается.

Категория: 2005 | Добавил: lik-bez | Теги: 2005, 11 класс, ЕГЭ
Просмотров: 6040 | Загрузок: 1794