Здравствуйте, Гость! Регистрация RSS

Ликбез. Русский язык. ОГЭ. ЕГЭ

Среда, 12.12.2018
Главная » Тесты » ЕГЭ по годам » 2011
000.11.11.031
[ Скачать с сервера (95.5 Kb) · Посмотреть ответ ] 23.06.2014, 16:14

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1)    докраснА
2)    загнУтый
3)    наврАла
4)    цЕпочка

А2. В каком предложении вместо слова ДРАМАТИЧЕСКИЙ нужно употребить ДРАМАТИЧНЫЙ?

1)    Гастроли краевого ДРАМАТИЧЕСКОГО театра прошли с огромным успехом.
2)    ДРАМАТИЧЕСКАЯ ситуация затопления деревни описана В. Распутиным в «Прощании с Матёрой».
3)    ДРАМАТИЧЕСКОЕ действие, по мнению Аристотеля, должно делиться на три основные части.
4)    Комедия — ДРАМАТИЧЕСКОЕ произведение, в котором характеры, положения и действия представлены в смешных формах.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)    гостил у болгар
2)    нескольких партизанов
3)    килограмм макарон
4)    шестьюдесятью пятью письмами

А4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Празднуя Масленицу,

1)    первый её день заканчивался традиционной русской забавой — кулачным боем.
2)    весело загорелось соломенное чучело на площади.
3)    народ наделил её такими звонкими эпитетами, как «широкая», «честная», «весёлая».
4)    нередко устраивались коллективные застолья — братчины.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)    Находясь во Франции, И.А. Бунин очень тосковал о России, которую любил бесконечно.
2)    В декабре 1546 года московский князь Иван Васильевич, которому в ту пору было всего 16 лет, призвал к себе митрополита и бояр и объявил им о своем намерении жениться.
3)    В 18 веке редкий придворный праздник обходился без красочного фейерверка.
4)    В пушкинское время в просвещенной дворянской среде большой популярностью пользовались домашние спектакли.


Прочитайте текст и выполните задания А6-А11.

(1)... (2)Он запретил подписываться уменьшительными именами, падать перед государем на колени, снимать шапку при виде дворца. (3)Но ждать полной свободы русскому дворянству пришлось ещё долго. (4)Лишь в 1762 году это сословие вышло из-под крепостной зависимости государства. (5)Манифест о вольности дворянской освобождал благородное сословие не только от обязательной государственной службы, но и от телесных наказаний. (6)... к началу 19 века выросло два «непоротых поколения» дворян, сформировалась новая порода людей, преисполненных чувства собственного достоинства и берегущих честь пуще зеницы ока.

А6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1)    Понятие чести основывалось на чувстве собственного достоинства, которое формировалось у русского дворянства на протяжении всего 18 века.
2)    При Анне Иоанновне в придворных шутах состояли два князя — Волконский и Голицын.
3)    При Петре I дворянин ещё покорно подставлял свою спину царской дубинке, покорно принимая унижения от государя.
4)    Петр I, не раз унижавший дворян, первым же начал возвышать их достоинство.

А7. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1)    Вопреки этому
2)    Потому что
3)    Таким образом
4)    Однако

А8. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1)    он запретил
2)    он запретил подписываться
3)    ждать свободы
4)    выросло два «непоротых поколения»

А9. Укажите верную характеристику шестого (6) предложения текста.

1)    простое осложнённое
2)    сложноподчинённое
3)    сложное бессоюзное
4)    сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями

А10. Укажите правильную морфологическую характеристику с: ЛИШЬ в четвертом (4) предложении текста.

1)    предлог
2)    наречие
3)    союз
4)    частица

А11. Укажите значение слова ПОРОДА в предложении 6.

1)    рост, телосложение, комплекция человека
2)    происхождение, принадлежность по рождению к какой-нибудь определенной социальной группе
3)    род, семья, родственники
4)    люди, имеющие какие-нибудь характерные свойства, черты

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы НН?

Дуэли проводились по строго установле(1)ым правилам, которые были зафиксирова(2)ы в так называемых «дуэльных кодексах»; оскорбле(3)ый, как правило, обсуждал с секундантом тяжесть нанесе(4)ого ему оскорбления и характер поединка.

1)    1, 3,4
2)    1, 2, 3, 4
3)    2, 3, 4
4)    1, 3

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяема гласная корня?

1)    вл_жение, насв_стать, ут_лщение
2)    спл_титься, бр_сать, щ_дрота
3)    щ_бетание, упр_щённый, сотв_рить
4)    откл_ниться, в_рзила, к_рмить

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)    контр_гра, дез_нфекция, без_нициативно
2)    зав_южить, обез_яна, с_едобный
3)    пр_одолеть, пр_тензии, пр_вратиться
4)    бе_конечный, ра_буженный, и_черпать

А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1)    вид_мый, дыш_шь
2)    назнача_мый, приготов_в
3)    тревож_шь, отгоня_мый
4)    скле_нная, измен_шься

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. вздраг_вая 
В. удушл_вый 
В. потч_вать 
Г. ясен_вый

1)    А, Б, Г
2)    А, Б
3)    В, Г
4)    А, Г

А17. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1)    А.С. Пушкин скончался после трех дней (не)выносимых мучений. 
2)    (Не)долгой была жизнь великого российского поэта.
3)    До сих пор (не)установлен автор анонимных писем А.С. Пушкину.
4)    (Не)смотря на сильнейшую боль, поэт старался шутить, поддерживать домашних.

А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1)    (В)ТЕЧЕНИЕ многих лет физик Дмитрий Рябушинский, выходец из купеческой семьи, служил науке, ПРИ(ЧЁМ) его труды высоко ценились во Франции.
2)    ПРИ(ТОМ) купеческом доме была большая лавка, и дети ТАК(ЖЕ), как и взрослые, стояли за прилавком.
3)    (НИ)ЧТО не могло заставить купца нарушить данное им слово, (ПОТОМУ)ЧТО у купечества, как и у дворянства, существовали собственные представления о чести.
4)    В Москве купцы старались (С)МОЛОДУ сколотить своё состояние, чтобы (В)ПОСЛЕДСТВ1Ш перерасти в крупных промышленников.

А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Войдешь в дом ( ) и тебя обдаст родным запахом, знакомым с детства.

1)    Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2)    Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3)    Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4)    Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Жаркий шум южного дня (1) покрытый тяжелым вздохом пушки (2) на секунду прижался к нагретым камням мостовых (3) и (4) снова вскинувшись над улицами (5) потек в море широкой рекой.

1)    1, 2, 4, 5
2)    1, 2, 3, 4, 5
3)    1, 2, 3
4)    3, 4, 5

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Важные новости (1) наверняка (2) заинтересовали конкурентов Игнатова. Однако (3) они (4) вероятно (5) решили подождать и посмотреть, как будут разворачиваться события.

1)    1, 2, 4, 5
2)    3, 4, 5
3)    4, 5
4)    1, 2, 3

А22. Укажите предложение, в котором надо поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1)    Затем Илья Иванович переменил и тембр голоса и интонацию и выражение лица.
2)    Всё остальное время ушло на откапывание избушек на сон да на выжидание погоды.
3)    Гостиный двор с жилыми и складскими помещениями обносили заборами и запирали на замок ворота.
4)    Говорливая толпа мужиков и баб шла за телегами и повозках

А23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Невежественная и грубая императрица Анна Иоанновна развлекалась, заставляя карликов изображать кур-наседок: они садились в лукошки и кудахтали без устали, словно высиживали яйца.

1)    Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит причину того, о чём говорится в первой части.
2)    Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чем говорится во второй части.
3)    Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие из того, о чём говорится в первой части.
4)    Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Приезжий (1) вид (2) которого (3) напугал детей (4) преспокойно расположился в гостиной на диване, ожидая хозяев.

1)    1, 2, 3
2)    1, 4
3)    2, 3
4)    1, 2, 4

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на мест которых в предложении должны стоять запятые?

Тигрица прислушалась (1) и (2) когда услышала тихое повизгивание детёнышей (3) одним прыжком оказалась там (4) откуда доносились эти звуки.

1)    1,3,4
2)    2, 3, 4
3)    1, 2, 4
4)    1, 2, 3, 4

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1)    Люди, которые знали Цандера, отмечают, что любые дела и разговоры, не связанные с межпланетными путешествиями, его никак не интересовали.
2)    Спортсмены, которые будут выступать в Сочи, сейчас упорно тренируются, мечтая о победе.
3)    Дорога, которая привела нас в лес, постепенно превратилась во множество тропинок, убегавших в разные стороны.
4)    Жорж Кювье, который известен как великий натуралист 19 века, не верил в эволюцию животного мира.

А27. Прочитайте текст.

Сражения выигрывают не только при перевесе в живой силе и снаряжении, но и превосходстве стратегии и тактики. Наполеон доказал это современникам своими блестящими победами почти во всех странах Европы. Возглавляя французскую армию в Италии, он впервые поднялся на вершины славы благодаря тактике быстрых передвижений, разъединения и раздробления вражеских армий, прежде чем неприятель успевал собраться с силами: за одиннадцать дней сардинская армия потерпела пять сокрушительных ударов от «разутой, не имеющей ни кавалерии, ни артиллерии армии» Наполеона.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана глав­ная информация, содержащаяся в тексте?

1)    Наполеон, возглавляя французскую армию в Италии, выиграл сражение благодаря перевесу в живой силе и снаряжении.
2)    Наполеон как полководец поднялся на вершины славы, используя только тактику быстрых передвижений.
3)    Наполеоновская армия была разутой, не имеющей ни кавалерии, ни артиллерии.
4)    Блестящие победы Наполеона как полководца были одержаны благодаря тактике быстрых передвижений, разъединения и раздробления вражеских армий.

 

Прочитайте текст и выполните задания А28–А30; В1–В8, С1.

(1)Мне хотелось быть студентом. (2)Хотелось весёлой интересной жизни, хотелось, чтобы учиться было не скучно. 

(3)В университете разные факультеты устраивали дни открытых дверей для будущих студентов. (4)Можно было прийти, посмотреть, где и как учатся студенты, послушать увлекательную лекцию о том, что изучают студенты, какие получают специальности и какие существуют жизненные перспективы.

(5)Первым делом я пошёл на день открытых дверей биологического факультета. (6)Мне казалось, что, коли я приду на биофак, моя детская любовь к жучкам и паучкам, увлечение биологией про­снётся во мне с прежней силой и я пойму, что лучшего выбора сделать просто нельзя.(7)А если ещё мне скажут, что в перспективе будут экспедиции, научные эксперименты, и если мне помогут дорисовать образ учёного-биолога, который мною был почти нарисован, а этот образ сильно напоминал жюльверновского Паганеля, то я отброшу всякие сомнения.

(8)Нас собралось в маленькой аудитории человек пятнадцать. (9) В назначенное нам время никто не пришёл. (10)Мы ждали минут двадцать. (11)Мы — это десять тихих девчонок и пять, в том числе и я, разнокалиберных во всех смыслах парней выпускного школьного возраста.

(12)Через двадцать минут к нам в аудиторию зашла дама в белом халате, наброшенном на плечи. (13)Она поздоровалась, искоса, недружелюбно осмотрела нас и улыбнулась одними губами. (14)Ничего рассказывать нам она не стала, попросила следовать за ней. (15)Она провела нас по нескольким лабораториям. (16)Там были белые крысы и мыши в клетках, а в углу одной лаборатории стояла небольшая ванна, в которой копошились лягушки. (17)Были там ещё и террариумы с какими-то ужами, ящерицами и даже один с большущими тараканами. (18)Были там большие аквариумы с мутной водой и карасями, кажется. (19)В одной лаборатории группа студентов препарировала лягушек, а преподаватель ходил и смотрел, как они это делают, наклоняясь над каждым, как в школе делают учителя во время написания сочинения или контрольной работы.

(20)— Вот и всё! — сказала она после беглого показа всех возможностей биологического факультета. — (21)В зоологический музей нашего университета можете сходить самостоятельно. (22)Вот вам программа для поступающих. (23)Там же есть краткая программа того, что вы будете изучать у нас, если поступите. (24)Приходите. (25)Мы вас очень ждем, и у нас вам будет очень интересно. 

(26)Я был весьма озадачен. (27)Я очень хотел поступить именно на биофак, но ехал домой на автобусе и думал о том, что же мне не понравилось? (28)Что мне показалось не тем? (29)Чего я ожидал? (30)Что же не то?

(31)И я понял, что я не встретил там, в лабораториях и аудиториях, ни одного человека, который бы совпадал с моим образом и моим представлением о том, как должен выглядеть учёный. (32)Там не было никого, похожего на Паганеля. (33)Всё было нормально, тихо и деловито. (34)И я закрыл для себя вопрос о поступлении на биофак.

(По Е. Гришковцу)

А28. Какое утверждение соответствует содержанию текста?

1)    Рассказчик не встретил в университете ни одного человека, который совпадал бы с его представлением о том, как должен выглядеть ученый-биолог.
2)    В университете рассказчик почувствовал, что увлечение биологией проснулось в нем с прежней силой.
3)    Ученикам в университете увлекательно и интересно рассказали о профессии биолога.
4)    Рассказчик после интереснейшей экскурсии по лабораториям биологического факультета твердо решил стать ученым-биологом.

А29. Укажите вариант ответа, в котором указаны все типы речи, ис­пользованные в предложениях 5–15.

1)    описание
2)    повествование и описание
3)    рассуждение
4)    рассуждение и повествование

А30. Укажите предложение, в котором употребляется фразеологизм.

1)    4
2)    7
3)    19
4)    34

В1. Из предложений 9-13 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

В2. Из предложений 4-6 выпишите притяжательное местоимение.

В3. Из предложений 14-15 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

В4. Среди предложений 19-25 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого предложения.

В5. Среди предложений 25-34 найдите предложение с уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

В6. Среди предложений 1-7 найдите сложноподчинённые предложения с придаточными условия. Напишите номера этих предложений.

В7. Среди предложений 1-7 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи частицы, союза и наречия. Напишите номер этого предложения.

В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28-А30, В1-В7. В этом фрагменте некоторые термины пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. 
 
«Недоброжелательное отношение сотрудницы института к будущим абитуриентам передает такое синтаксическое средство, как ______ (предложение 13), а _____ («беглый показ») усиливает это впечатление. Может быть, именно поэтому рассказчик не увидел ничего интересного во время экскурсии, и _____ (предложение 19) подчеркивает обыденность происходящего. Его попытку разобраться в своих впечатлениях от увиденного отражает _____ (предложения 27-33)».    

Список терминов:
1)    гипербола
2)    метафора
3)    фразеологизм
4)    вопросно-ответная форма изложения
5)    сравнительный оборот
6)    эпитет
7)    анафора
8)    парцелляция
9)    ряд однородных членов

 

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поднятых рассказчиком (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию рассказчика. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов. 

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 

Категория: 2011 | Добавил: Owner | Теги: 11 класс, 2011, ЕГЭ, русский язык
Просмотров: 17398 | Загрузок: 5186

Каталог@Mail.ru - каталог ресурсов интернет Рейтинг сайтов