Здравствуйте, Гость! Регистрация RSS

Ликбез. Русский язык. ОГЭ. ЕГЭ

Среда, 12.12.2018
Главная » Тесты » ЕГЭ по годам » 2011
000.11.11.033
[ Скачать с сервера (102.0 Kb) · Посмотреть ответ ] 23.06.2014, 16:29

А1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1)    средствАми
2)    понЯвший
3)    убыстрИть
4)    принУдить

А2. В каком предложении вместо слова СКРЫТЫЙ нужно употребить СКРЫТНЫЙ?

1)    СКРЫТЫЕ камеры устанавливают сейчас на подъездах многих домов.
2)    СКРЫТЫМ голодом принято называть хронический дефицит витаминов и микроэлементов в рационе питания.
3)    В последнее десятилетие 20-го века заметно возросло количество больных СКРЫТЫМИ формами сердечно-сосудистых заболеваний.
4)    Дед не доверял СКРЫТЫМ людям, потому что не знал, что у них на уме.

А3. Укажите пример без: ошибки в образовании формы слова.

1)    в двухтысяче втором году
2)    железнодорожный рельс    .
3)    двое бабушек
4)    несколько свеч

А4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Обязав всех дворян служить,

1)    различались три вида службы.
2)    следовало указывать не только свою фамилию, но и чин.
3)    чувство патриотизма и понятие чести заставляли поступать по совести.
4)    Пётр I учредил в 1722 году «Табель о рангах».

А5. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

1)    Необходимо пересмотреть план производства автомобилей в сторону его дальнейшего увеличения.
2)    Имея много свободного времени, девочки посвящали его чтению книг.
3)    Выступление артиста неоднократно прерывалось слушателями аплодисментами .
4)    По прилету в Париж мы отправились к Эйфелевой башне.

Прочитайте текст и выполните задания А6-А11.

(1)... (2)Ни одна операция в мире не обходится без пенициллиновой терапии, и с лекарствами, полученными из этой плесени, сталкивалось большинство людей. (3)Её лечебные свойства были открыты случайно в 1928 году, когда ассистент шотландского биолога Александра Флеминга забыл закрыть окно на ночь, и утром оказалось, что некие споры покрыли образцы стафиллококов в открытом контейнере. (4)Сначала он чуть не выбросил «испорченный» материал, но догадался изучить его в микроскоп. (5)Оказалось, что бактерии, окруженные сине-зелёной плесенью, погибают и не способны размножаться. (6)Изучив эту плесень, он обнаружил, что это Penicillinum chrisogenum, что привело после к выпуску лекарственного средства — пенициллина, который не только убивает бактерии, но и способен лечить опасные болезни у животных и людей. (7).... человечество обрело возможность бороться за жизнь.

А6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1)    Этому плесневелому грибку, без сомнения, можно поставить памятник, ведь благодаря ему были спасены миллионы жизней, стало возможно лечение прежде смертельных заболеваний, таких как стафиллококовые инфекции.
2)    Сейчас в производстве пенициллина в промышленности используют специальные штаммы грибка, способные синтезировать большое количество антибиотика.
3)    Пенициллин был первым из открытых антибиотиков.
4)    Для лечения бактериальных инфекций пенициллин начали использовать в 1941 году, что спасло жизни сотен тысяч людей и положило начало эре антибиотиков, без которых невозможно представить современную медицину.

А7. Какое из приведённых ниже слов должно быть на месте пропуска в седьмом предложении текста?

1)    Но
2)    Так
3)    Например,
4)    Наоборот,

А8. Какие слова являются грамматической основой в одном из пред­ложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1)    были открыты (предложение 3)
2)    забыл закрыть окно (предложение 3)
3)    бактерии погибают (предложение 5)
4)    что привело (предложение 6)

А9. Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.

1)    сложное с подчинительной и сочинительной связью между частями
2)    сложное с подчинительной и бессоюзной связью между частями 
3)    сложноподчиненное
4)    сложное с подчинительной, сочинительной и бессоюзной связью между частями.

А10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ОТКРЫТОМ из предложения 3.

1)    действительное причастие
2)    страдательное причастие
3)    качественное прилагательное
4)    деепричастие

А11. Укажите значение слова МАТЕРИАЛ в 4-м предложении.

1)    вещество, идущее на изготовление чего-нибудь 
2)    ткань, материя
3)    то, что служит основой, источником для изучения чего-либо
4)    сведения, данные, являющиеся основой какого-нибудь текста, сочинения

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Я до сих пор вижу дуги с узорами, писа{1)ыми масля(2)ой краской, золоче(3)ую упряжь коней с лебеди(4)ыми шеями, которые на масле(5)ной неделе наперегонки мчат нас по деревенской улице.

1)    1, 2, 4
2)    2, 3, 4, 5
3)    2, 4
4)    2, 4, 5

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1)    осн_щенный, проз_бать, в_пиющий
2)    зар_зиться, заг_реть, обн_вление
3)    с_реневый, вл_жение, р_сти
4)    выск_чить, погл_тить, ч_рстветь

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)    ар_ергард, об_ект, с_ехал
2)    воз_меть, без_мянный, пред_нфарктный
3)    пр_зентация, пр_ломление, пр_баутка
4)    во_делать, во_седать, ра_грести

А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1)    развлека_мый, неприемл_мый
2)    выгон_шь, колебл_шься
3)    независ_мый, предвид_шь
4)    пряч_шь, отверт_т
 
А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. уживч_вый Б. надоедл_вый В. продл_вать Г. недоум_вать

1)    А, В, Г
2)    А, Б
3)    А, В
4)    Б, В, Г
 
А17. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1)    Только совершенно (не)заинтересованному взгляду русская природа кажется бедной.
2)    Всех возмутил ничем (не)оправданный поступок Кости.
3)    Мужчина что-то (не)громко рассказывал своей спутнице.
4)    (Не)добрый взгляд и усмешка собеседника неприятно поразили меня.

А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)    Все разговоры (НА)СЧЕТ продажи имения продолжались уже (В)ТЕЧЕНИЕ месяца.
2)    (НЕ)СМОТРЯ на привилегии, отец жил довольно скромно, (БЕЗ)УСТАЛИ работая в саду.
3)    Подарок готовили (В)ТАЙНЕ от окружающих, (В)ПОЛГОЛОСА переговариваясь по вечерам.
4)    (ПО)НЕВОЛЕ задумаешься о будущем, когда националисты (В)ОТКРЫТУЮ говорят о ненависти к инородцам.

А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсут­ствия в предложении:

Способность полемистов правильно формулировать вопросы ( ) и умело отвечать на них во многом определяет эффективность публичного спора.

1)    Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2)    Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3)    Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4)    Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Человек (1) по-доброму относящийся к другому(2) может быть настроен на его благодарность (3) и (4) не дождавшись её (5) начать сердиться (6) и считать себя не оцененным по достоинству.

1)    1, 2, 4, 5
2)    1, 2, 3, 4, 5
3)    2, 4, 5, 6
4)    1, 2

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Язык — это (1) несомненно(2) наиболее стабильный инстру­мент управления и очевидный носитель общественного сознания. В целом (3) наш язык остается (4)по-прежнему (5) «великим и могучим».

1)    1, 2
2)    1, 2, 3
3)    3, 4, 5
4)    1, 2, 3, 4, 5

А22. Укажите предложение, в котором надо поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены)

1)    Вчера охотник шел весь день и почти всю ночь и остановился для отдыха в кромешной темноте.
2)    И стар и млад весело отплясывали на городской площади.
3)    Чтение сего письма не только возбудило во мне разные чувствования но и жестоко оскорбило.
4)    Мрачный и неподвижный замок грозно и неприступно смотрел на пришельцев из-за темного леса.
5)    Сюжет того или иного рассказа или повести очень часто напоминает различные случаи из своей жизни.

А23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Князь Вяземский получил прекрасное образование: в детстве его окружали многочисленные иностранные гувернеры, позже — известнейшие профессора.

1)    Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит причину того, о чём говорится в первой части.
2)    Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чем говорится во второй части.
3)    Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие из того, о чём говорится в первой части.
4)    Первая часть бессоюзного сложного указывает на время совершения того, о чем говорится во второй части.

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Во время южной ссылки Пушкин служил в Кишиневе под начальством генерала Инзова(1) в гостеприимном доме (2)которого (3) жил орел (4) прикованный к крыльцу длинной цепью.

1)    1, 3, 4
2)    1, 4
3)    3, 4
4)    1, 2

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

При матери я крепился (1) не жаловался (2) и не плакал (3) но (4) когда она стала уезжать (5) не выдержал (6) и с ревом по­гнался за машиной.

1)    1, 3, 4, 5
2)    1, 3, 5
3)    2, 3, 5, 6
4)    1, 3, 5, 6

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1)    Нашим спортсменам нужны тренеры, которые могли бы подготовить их к достойному выступлению на Олимпиаде в Сочи.
2)    Средний Урал, который покрыт темнохвойными елово-пихтовыми лесами, представляет собой царство горной тайги.
3)    Собака была первым домашним животным, которое человек приручил еще в глубокой древности.
4)    Главную красоту берегов реки Чусовой составляют скалы, которые с небольшими промежутками тянутся сплошным утесистым гребнем.

А27. Прочитайте текст.

Важнейшей функцией фразеологизмов следует признать не обозна­чение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чем говорится. Владение образными средствами языка украшает речь и обогащает приемы ораторского искусства, иными словами, фразеологические средства способны воздействовать на умона­строение собеседника во время публичного выступления. Поэтому очень важно знать значение разных фразеологических выражений и жизненные ситуации, в которых они могут употребляться.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1)    Фразеологизмы украшают речь и обогащают приемы ораторского искусства, потому что выражают отношение к тому, о чем говорится.
2)    Фразеологизмы способны воздействовать на умонастроение собеседника во время публичного выступления. 
3)    Фразеологизмы не обозначают тот или иной предмет, а выражают отношение к тому, о чем говорится, и это их важнейшая функция.
4)    Чтобы публичное выступление было ярким и воздействовало на слушателей, необходимо знать значение фразеологических выражений и жизненные ситуации, в которых их употребление уместно.

Прочитайте текст и выполните задания А28-А30; В1-В8; С1.

НАЧАЛО ФОРМЫ

(1)Шестидесятипятилетнего Георгия Андреевича, известного физика-ядерщика, лауреата нескольких международных премий, беспокоило, что младший сын увлекается спортом и почти ничего не читает. (2)Неужели это свойство поколения, неужели книга перестала быть тем, чем она уже была в России в течение двух столетий для образованных людей? (3)Не может быть, чтобы книга, самый уютный, самый удобный способ общения с мыслителем и художником, ушла из жизни!

(4)Он сам стал читать двенадцатилетнему сыну. (5)Но сын не улавливал того очаровательного перемигивания многих смыслов, которое дает настоящий художественный текст и в который автор вовлекает благодарного читателя. (6)Неужели телевизор и компьютерные игры победили? (7) И нельзя же все время читать ему вслух. (8)Георгия Андреевича в этом возрасте невозможно было оторвать от книги! (9)Более того, он был уверен, что его успехи в физике каким-то таинственным образом связаны с прочитанными и любимыми книгами. (10)Занимаясь физикой, он заряжал себя азартом вдохновения, который охватывал его при чтении. (11)А ведь счастье этого состояния он испытал до физики. (12)Книга была первична.

(13)Нет, надо приучить сына читать самостоятельно. (14)Но сын этого не хотел, морщился, пытался любым способом увильнуть от постылой обязанности.

(15)На даче отец с сыном играли в бадминтон. (16) Из-за язвительных насмешек постоянно выигрывавшего сына отец вдруг понял, что он, хотя и физик высокого класса, никаким авторитетом у сына не пользуется. (17)Нужно завоевать авторитет. (18)Но как это сделать?

(19) Спорт — единственное, что увлекает мальчика кроме телевизора и компьютерных игр.(20) Он должен через спорт завоевать авторитет у сына. (21)Он должен переиграть его в бадминтон. (22)На следующий день, когда сын предложил поиграть, отец сказал ему:

— (23)Если я у тебя выиграю, будешь два часа читать книгу!

— (24)Ты у меня выиграешь... — презрительно ответил сын. — (25) Папа, у тебя крыша поехала!

— (26)Но ты согласен на условия?

— (27)Конечно!

(28)Отец, решив во что бы то ни стало выиграть у сына, внутренне сосредоточился, напружинился, хотя взял себя в руки и внешне держался равнодушно.

(29)То и дело слышалось шлепанье ракеткой по волану. (30)Хотя Георгий Андреевич весь был сосредоточен на игре, в голове его мелькали мысли, никакого отношения к игре не имеющие. 

(31)Если бы Пушкин прожил еще хотя бы десять лет, вероятно, история России могла быть совершенно другой (32)Удар! (33)Вся русская культура расположена между двумя фразами: пушкинской: подите прочь, какое дело поэту мирному до вас! (34) И толстовской: не могу молчать! (35)Удар!

(36)Задыхаюсь! (37)3адыхаюсь! (38)Нельзя было почти всю жизнь работать по четырнадцать часов! (39)Удар!

(40)Выражение «тихий Дон», кажется, впервые упоминается у Пушкина в «Кавказском пленнике»... (41)Если бы не перечитывал сыну, никогда бы не вспомнил... (42)Удар!

(43)Если предстоит конец книжной цивилизации, это удесятерит агрессивность человечества. (44)Ничто не может заменить натурального Толстого и натурального Шекспира... (45)Удар! 

(46)Сын, не замечая необычайной сосредоточенности отца, пропустил достаточно много ударов, уверенный, что отец случайно вырвался вперед. (47)Но при счете десять — пять в пользу отца (а играть решили до двадцати одного очка) он как бы очнулся. (48)Шквал сильных ударов посыпался на отца. (49)Но почти все удары, сам удивляясь себе, отец изворачивался брать и посылать обратно. (50)Он дотягивался до очень трудных подач и отбивал их, замечая в глазах у сына как бы комически-заторможенное уважение. (51)Однако сын порядочно загнал его своими подачами. (52) Сердце колотилось во всю грудную клетку, он был весь мокрый от пота.(53) Но чем трудней ему было, с тем большей самоотдачей он шел к победе. (54)В каждый удар он вкладывал все силы, как будто удар этот был последним и самым решительным. (55)Игра приближалась к победному концу, и сын стал нервничать. 

— (56)Эта ракетка соскальзывает с руки, — крикнул он, — я пойду возьму запасную.

(57)И побежал домой. (58)Отцу показалось, что эта передышка в две-три минуты спасла его. (59)Сейчас, когда игра остановилась и он осознал свою усталость, он чуть не отдал концы от пережитого напряжения.

(60)Отец слегка отдышался. (61)Сын прибежал с новой ракеткой, и они продолжили игру. (62)И хотя эта ракетка была ничуть не лучше прежней, сын стал бить по волану с такой размашистой силой, словно стремился не просто выиграть у отца, а вытолкнуть его из жизни.

(63) Сын опять загнал отца, но вдруг споткнулся, наступив на шнурок незавязанного кеда.

(64)Он занялся своими шнурками, а отец в это время старался отдышаться, иначе от переутомления он сам мог грохнуться. (65)Через минуту отец выиграл, на два очка опередив сына, и вдруг почувствовал всем своим существом, что сын проникся к нему уважением....

(66)После обеда мальчик послушно пошел читать в свою комнату....

(По Ф. Искандеру)

А28. Какое высказывание может служить иллюстрацией к основной проблеме текста?

1)    Самые трусливые, неспособные к сопротивлению люди становятся неумолимыми там, где они могут проявить абсолютный родительский авторитет. (Конфуций)
2)    Всегда, прежде чем может быть возведено что-то новое, должен быть поколеблен авторитет уже существующего. (Цвейг С.)
3)    Унция авторитета стоит фунта работы. (Л. Питер)
4)    Никакое совместное действие невозможно без навязывания некоторому числу людей чужой воли, то есть без авторитета. (Ф. Бэкон)

А29. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 48-62?

1)    повествование и рассуждение
2)    рассуждение
3)    описание и рассуждение
4)    повествование и описание

А30. В каком из перечисленных предложений употребляется фразеологизм?

1)    5
2)    10
3)    28
4)    50

В1. Из предложений 46—48 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.

В2. Из предложений 22-28 выпишите краткое прилагательное.

В3. Из предложений 41-43 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

В4. Среди предложений 1-9 найдите простые односоставные безличные. Напишите их номера.

В5. Среди предложений 1-7 найдите предложения с обособленными приложениями. Напишите номера этих предложений.

В6. Среди предложений 53-59 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.

В7. Среди предложений 50-56 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28-А30, В1-В7. В этом фрагменте некоторые термины пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять ни месте пропуска, пишите цифру 0.
 
«Георгию Андреевичу в его возрасте очень сложно было выдержать темп игры, заданный сыном, и _____ (предложения 36-37) отражает его реальное физическое состояние. Однако _____ (предложение 54) помогает понять, с какой самоотдачей отец старался завоевать авторитет, победив сына. Решительное противостояние Георгия Андреевича не могло не удивить мальчика, и _____ «комически-заторможенное уважение» (предложение 50) рисует начало зарождения этого чувства. Сын не мог и подумать, что его отец чуть жив от усталости: _____ (предложение 59) точно характеризует самочувствие Георгия Андреевича».

Список терминов:

1)    градация
2)    развернутая метафора
3)    инверсия
4)    восклицательное предложение
5)    эпитет
6)    олицетворение
7)    фразеологизм
8)    контекстные антонимы
9)    сравнительный оборот


С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поднятых рассказчиком (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию рассказчика. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов. 

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 

Категория: 2011 | Добавил: Owner | Теги: русский язык, 11 класс, 2011, ЕГЭ
Просмотров: 13749 | Загрузок: 3644

Каталог@Mail.ru - каталог ресурсов интернет Рейтинг сайтов