Здравствуйте, Гость! Регистрация RSS

Ликбез. Русский язык. ОГЭ. ЕГЭ

Четверг, 26.04.2018
Главная » Тесты » ЕГЭ по годам » 2011
000.11.11.036
[ Скачать с сервера (96.0Kb) · Посмотреть ответ ] 05.07.2014, 22:47

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1)    кормЯщий
2)    кОрысть
3)    крЕнится
4)    местностЕй

А2. В каком предложении вместо слова ПРЕДСТАВИТЬ нужно употребить ПРЕДОСТАВИТЬ?

1)    Гость ПРЕДСТАВИЛ свою спутницу.
2)    Его, известного писателя, ПРЕДСТАВИЛИ к награде.
3)    Приехавшие артисты ПРЕДСТАВИЛИ сцену из спектакля по рассказам М. Зощенко.
4)    На съезде писателей первое слово ПРЕДСТАВИЛИ А.А. Фадееву.

А3. Укажите пример с отгибкой в образовании формы слова.

1)    самый сладчайший
2)    сыплешь крупу
3)    весёлых свадеб
4)    несколько баклажанов

А4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Отмечая юбилей А.П. Чехова,

1)    мне нравятся его рассказы.
2)    его рассказы очень лаконичны и содержательны.
3)    нельзя не сказать об огромной популярности этого писателя во всем мире.
4)    уроки литературы интересны.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)    Я прочитал рецензию на пьесу А.П. Чехова «Вишнёвый сад».
2)    Мы любим и гордимся творениями А.П. Чехова.
3)    По прибытии в Мелихово писатель активно занялся созданием библиотеки.
4)    Чехов помогал нуждающимся больным и деньгами, и советом.

Прочитайте текст и выполните задания А6-А11.

(1)... (2) Впервые о ней заговорил швейцарский писатель Эрих фон Деникен. (3)Он выдвинул идею о том, что пришельцы с других звёзд посетили плато Наска, однако не настаивает на том, что линии нарисовали сами гости. (4)Его теория гласит, что с помощью рисунков люди призывали инопланетян вернуться после того, как они покинули Землю. (5)Треугольники информировали летательные аппараты о возможном боковом ветре, а квадраты — о наилучшем месте приземления. (6)Линии могли быть заполнены неким веществом, способным ярко светиться в темноте и обозначать взлётно-посадочные полосы. (7)Эта теория считается самой невероятной и всерьёз не рассматривается, хотя во многие умы фон Деникен заронил зерно сомнений. (8)... появилась сложная версия энергопотоков, по которым обеспечивалась связь древних племён с космическим разумом.

А6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1)    Пустыня Наска находится на высоте примерно 800 метров над уровнем моря.
2)    Самая волнующая гипотеза о происхождении рисунков на поверхности Наска связана с космическими пришельцами.
3)    Линии и фигуры из-за больших размеров лучше всего видны с борта самолёта или вертолёта.
4)    Поверхность пустыни, сплошь покрытая небольшими бурыми камнями, послужила своего рода «чертёжной доской».

А7. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в восьмом предложении текста?

1)    Так
2)    Вообще
3)    Однако
4)    Потому что

А8. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1)    Эрих фон Деникен заговорил (предложение 2)
2)    линии нарисовали (предложение 3)
3)    линии могли быть заполнены (предложение 6)
4)    теория считается (предложение 7)

А9. Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.

1)    простое осложнённое
2)    сложноподчинённое
3)    сложносочиненное
4)    сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями

А10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВПЕРВЫЕ во втором предложении текста.

1)    порядковое числительное
2)    количественное числительное
3)    наречие
4)    местоимение

А11. Укажите значение слова ТЕОРИЯ в предложении 4.

1)    учение, являющееся отражением действительности, обобщением практики, опыта
2)    научные положения, объясняющие какие-либо факты
3)    предположение, мнение
4)    система взглядов

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы НН?

Мелиховский период, о котором столько написа(1)о, — это не только напряжё(2)ый, вдохнове(3)ый труд Чехова и активная медицинская практика, это и колоссальная обществе(4)ая деятельность писателя.

1)    1, 2, 4
2)    2, 3, 4
3)    3. 4
4)    1

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1)    р_скошный, р_стовщик, гр_за
2)    прис_гать, покл_ниться, з_ря
3)    арб_траж, спец_алист, л_гушка
4)    в_рона, привл_кательность, раст_лковать

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)    под_рвать, пр_родители, п_знать
2)    с_митировать, меж_гровой, без_мянный
3)    пр_тензии, пр_образованный, пр_восходный
4)    ни_посланный, сни_хождение, ни_вергнуть

А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1)    ненавид_мый, уравновеш_нный
2)    успоко_нный, ужал_т
3)    заброс_вший, накле_в
4)    повеш_нный, увид_нный

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. цел_вой Б. запуг_вающий В. опасл_вый Г. пригр_вать

1)    Б, В, Г
2)    А, Б, В
3)    Б, В
4)    А, Г

А17. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1)    А. П. Чехов писал о ничем (не)примечательных людях.
2)    Он высмеивал те (не)достатки, которые мешают человеку быть человеком.
3)    В 1893 году Чехов на свои средства построил (не)сколько школ для крестьянских детей.
4)    Писателя отличала постоянная (не)удовлетворенность собой, абсолютная скромность, чувство собственного достоинства.

А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1)    1) Здоровье писателя ухудшилось (НА)СТОЛЬКО, что врачи (НА)СТРОГО запретили ему оставаться в Мелихово.
2)    (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ некоторого времени Чехов живет в Ницце, а ЗА(ТЕМ) в Париже.
3)    (ПО)ЭТОМУ поводу к Чехову в Ялту приехал М. Горький, и (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких часов они говорили в гостиной.
4)    (ПО)РАЗНОМУ можно относиться к творчеству А.П. Чехова, но, ЧТО(БЫ) понимать его, нужно быть талантливым читателем.

А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

В гостиной зажгли свет ( ) и сразу стало по-домашнему уютно.

1)    Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
1)    2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2)    Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3)    Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Чихнув в театре на лысину впереди сидящего генерала (1) и (2) страшно перепугавшись (3) мелкий чиновник Червяков (4) жалкий человек (5) начал преследовать «его превосходительство» назойливыми извинениями.

1)    1, 2, 3, 4, 5
2)    3, 4, 5
3)    1, 3, 4, 5
4)    4, 5

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Чеховский герой Ионыч (1) кажется (2) не замечает, как растрачивает в себе человеческое. Он (3) как будто (4) не чувствует «футляра», в котором живёт.

1)    1, 2, 3, 4
2)    1, 2
3)    3, 4
4)    1, 2, 3

А22. Укажите предложение, в котором надо поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1)    С лёгкой руки Чехова Сахалин стали посещать как русские так и иностранные исследователи.
2)    Писатель ставит перед собой и читателями вопросы совести и ответственности за свою жизнь.
3)    Ни шатко ни валко живут некоторые герои Чехова.
4)    В рассказе «Толстый и тонкий» поведение одного из героев наигранно и неестественно.

А23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Переписка Чехова с О. Л. Книппер — это потрясающее свидетельство их взаимоотношений: столько в них живет нежности, любви, уважения, заботы друг о друге, иногда плохо скрываемой боли от невозможности быть вместе.

1)    1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит причину того, о чём говорится в первой части.
2)    Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чем говорится во второй части.
3)    Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие из того, о чём говорится в первой части.
4)    Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чем говорится в первой части.

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В письме брату Николаю (1)Чехов изложил те требования (2) исполнение (3) которых (4) считал обязательным для воспитанного человека.

1)    1, 2, 3, 4
2)    2
3)    2, 3
4)    2,4

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В 1892 году часть средней полосы России и Поволжья (1) из-за неурожая и засухи (2) переживала сильнейший голод (3) и (4) чтобы организовать сбор пожертвований голодающим (5) Чехов сам дважды выезжал туда.

1)    1,2,4, 5
2)    3, 4, 5
3)    2, 3, 4, 5
4)    1, 2, 3, 4, 5

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1)    Антон Павлович Чехов из тех писателей, которые входят в нашу жизнь с детства и остаются там навсегда.
2)    В 1895 году Чехов посещал Ясную Поляну, чтобы познакомиться с Л. Н. Толстым, который давно ждал этого.
3)    «Вишнёвый сад» — это последнее произведение, которое написал Чехов.
4)    Пьеса «Чайка», которая была поставлена на сцене МХАТа, долго шла с непрекращающимся успехом.

А27. Прочитайте текст.

Чеховская краткость на первых порах была печальной необходимостью: петербургские «Осколки» и другие журнальчики, с которыми сотрудничал Чехов, публиковали «мелочишки» в две-три страницы. Привычка писать кратко позже станет главной чертой чеховского стиля, его визитной карточкой: «Умею коротко говорить о длинных вещах». Коротко о длинных предметах позволяла сказать прежде всего чеховская деталь, заменявшая подробные, романные описания штрихом, намеком, по которому внимательный читатель мог восстановить целое.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1)    Чехов не мог писать длинные рассказы, так как формат журналов, в которых он публиковался, был мал.
2)    За годы сотрудничества в петербургских журналах Чехов привык писать кратко, и эта привычка стала главной чертой его творчества.
3)    Чеховская деталь, в которой концентрировалось многое, помогала сказать кратко о самом главном.
4)    Чехов гордился тем, что умел о многом писать кратко.

Прочитайте текст и выполните задания А28-А30; В1-В8, С1.

КАКОЙ ЛЕКСИКОЙ НАСЫЩЕНА НАША РЕЧЬ?

(1)Вот это да! (2)Оказывается, звуки музыкальной трубы, нежные или скрипуче-грубые, зимой замерзают. (3)А когда приходит тепло — оттаивают! (4)И тогда сам воздух становится музыкой. (5)Или какофонией — это уже смотря по тому, кто играл на той самой волшебной трубе.

(6)Вы вспомнили наверняка, что это необыкновенное явление подметил писатель Распе в своей книге о приключениях барона Мюнхаузена. (7)Таким своеобразным образом он хотел, наверное, напомнить нам о том, что ничто человеческое не исчезает бесследно. (8)Дажё звук. (9)А слово? (10)«Видишь воздух: анфас сонмы тех, кто губою наследил в нём до нас». (11)Уже не фантаст — поэт утверждает, что окружающая нас атмосфера ещё до нас напоена звуками речи. (12)Воздух живой, шевелится от слов.

(13)Мы, обыкновенные люди, не фантазёры и не поэты, тоже знаем, что слова, как звуки той музыкальной трубы, могут быть нежными или скрипуче-грубыми. (14)Могут заставить тебя оттаять или надолго, если не навсегда, замерзнуть. (15)Воодушевить или пригнуть к земле. (16)Пробуждать чувства добрые или взывать к самым низменным.

(17)Вот новая телевизионная реклама известного магазина. (18)Шустрый продавец подбегает к стоящему в раздумье покупателю: «Что ты паришься? Что ты паришься? Париться надо на парах!» (19)Это фамильярно-развязное «ты», это слетевшее с нар «париться» вместо «раздумывать», «переживать»... (20)А ведь давно замечено: реклама наша рекламирует не столько товар, сколько образ жизни. (21)Мама сердито тащит к подъезду упирающегося, зареванного мальчишку лет шести. (22)Он что-то канючит сквозь слёзы: то ли прервана какая-то интересная ему игра, то ли он хочет вернуться в магазин, где не ему куплена поразившая его воображение игрушка. (23)Мама, взяв себя в руки, садится перед малышом на корточки, что-то терпеливо объясняет, уговаривает, просит. (24)Но слёзы всё равно льются. (25)И женщина резко выпрямляется: «Убить тебя мало!»

(26)Страшно. (27)Если вдуматься. (28)Но ведь мы не вдумываемся, часто так говорим! (29)По пустячному поводу. (30)Как присказка «Убить мало!» (31)А что не мало, что больше-то? (32)Повесить? (33)Четвертовать? (34)Посадить на кол?

(35)А часто ли сегодня звучат слова «гуманный», «почтительный», «чувствительный», «деликатный»? (36)Они, будто звуки той волшебной трубы, замерзли. (37)И оттают ли? (38)Вместо «гуманный» не раз читала презрительное «гуманоиды». (39)Вместо «чувствительный» — насмешливое «чуйствительный». (40)«Деликатный», «деликатность» вообще впору заносить в словари с пометкой «вышедшие из употребления». (41)Как и само понятие «деликатность». (42)В ходу другие эпитеты: «элитарный», «культовый», «престижный», «знаковый», «звездный». (43)Да что там — просто «гениальный». (44)Особенно на эстраде — одни гении.

(45)Потеряли, зачем-то придав ему чисто идеологический смысл, такое доброе, ёмкое слово «товарищ». (46)И строки поэта, известные миллионам; «Товарищ, верь, взойдёт она, звезда пленительного счастья....» — что, уже анахронизм?

(47)Специалисты справедливо воюют со словами-паразитами в нашей речи. (48)Со старым «значит» через каждый звук. (49)Со свежим — «типа того», новейшим «как бы», употребляемым но большей части не к месту. (50)Но в нашей речи есть слова-паразиты не только с лингвистической — с социальной, нравственной, да и просто человеческой точки зрения. (51)Как бы хотелось от них избавиться. (52)А то, не ровен час, выродимся и в самом деле в неких «гуманоидов». (53)Хочется, чтобы мы все были более чуткими к слову. (54)Будем чуткими к слову, научимся быть чуткими к человеку. (55)Или не так?

(По И. Руденко)
 

А28. Какое утверждение соответствует содержанию текста?

1)    В нашей речи именно с лингвистической точки зрения очень много слов-паразитов, которые вызывают агрессию в окружающих.
2)    Слово «товарищ» перешло в разряд архаизмов из-за идеологического смысла.
3)    Слова обладают как разрушительной, так и воскрешающей силой.
4)    Наша речь вряд ли станет деликатнее от чуткого отношения к окружающим.
 
А29. Укажите вариант ответа, в котором указаны все типы речи, использованные в предложениях 21-34.

1)    описание
2)    повествование и описание
3)    рассуждение
4)    все типы речи

А30. Укажите предложение, в котором используются контекстные антонимы.

1)    2
2)    7
3)    20
4)    38


В1. Укажите способ образования слова ВООБРАЖЕНИЕ (предложение 22).

В2. Из предложений 22-23 выпишите все предлоги.

В3. Из предложений 40-41 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

В4. Среди предложений 20-23 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого предложения.

В5. Среди предложений 11-16 найдите предложение с обособленным
приложением. Напишите номер этого предложения.

В6. Среди предложений 1-11 найдите сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Напишите номера этих предложений.

В7. Среди предложений 47-49 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи контекстного антонима. Напишите номер этого предложения.;

В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28-А30, В1-В7. В этом фрагменте некоторые термины пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

«Замечательная журналистка И.П. Руденко очень точно подметила силу слов, и ______ (предложения 14-16) отражают их воздействие на человека. Но сами мы редко задумываемся над этим, поэтому произносим страшные фразы, _______ (предложение 25) передает подобные негативные эмоции. 

Однако ______ (предложения 31-34) заставляют читателя невольно переосмысливать сказанное, ощущать его бесчеловечный смысл. Как избавиться от подобных слов?

У автора текста есть единственно верное решение этой проблемы, и это передано с помощью _____ («хочется, чтобы мы все были чуткими», «будем чуткими», «научимся быть чуткими») в предложениях 53-54)».

Список терминов:

1)    лексический повтор
2)    контекстные синонимы
3)    сравнительный оборот
4)    ряд однородных членов
5)    риторический вопрос
6)    контекстные антонимы
7)    восклицательное предложение
8)    метонимия
9)    фразеологизм


С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поднятых рассказчиком (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию рассказчика. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов. 

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 

Категория: 2011 | Добавил: lik-bez | Теги: ЕГЭ, 11 класс, русский язык
Просмотров: 17930 | Загрузок: 4939

Каталог@Mail.ru - каталог ресурсов интернет Рейтинг сайтов