Здравствуйте, Гость! Регистрация RSS

Ликбез. Русский язык. ОГЭ. ЕГЭ

Суббота, 20.01.2018
Главная » Тесты » ОГЭ по годам » 2013
000.09.13.004
[ Скачать с сервера (78.0Kb) · Посмотреть ответ ] 02.06.2014, 12:41

Часть 1

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объем изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Обиды, которые в наших взаимоотношениях мы наносим друг другу, не объясняются непосредственно нашей злой волей. Люди не причиняют друг другу зла в силу какой-то особой жестокости, зверства. Непосредственной причиной нанесения ближним обид часто бывает отсутствие необходимого опыта общения, неумение пойти навстречу окружающим, чрезмерное увлечение собой.

После того как человек нанес обиду, он может опомниться, но чаще всего это происходит с большим опозданием. Ранящие слова уже произнесены. Боль, которую человек пытается насильно переложить на ближнего, рано или поздно возвращается к обидчику, причем зачастую с двойной силой.

И хотя человек порой действительно не ведает, что творит, когда причиняет зло тем, кого больше всего любит, однако это не означает, что он может чувствовать себя свободным от ответственности за собственные слова и поступки, которыми он нанес своим близким столько обиды и зла. Унижение окружающих, применение насилия к ним является выражением чувства собственной слабости.

(Из материалов Интернета), 139 слов

 

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания А1—А11; В1—В9; С2.

(1)Когда он утром подошел к столу, то увидал огромный букет мимозы. (2)Они были такие хрупкие, такие желтые и свежие, как первый теплый день!

(3)— Это папа подарил мне, — сказала мама. (4)— Ведь сегодня Восьмое марта.

(5)Действительное, сегодня Восьмое марта, а он совсем забыл об этом. (6)Вчера вечером помнил, и даже ночью помнил, а сейчас вдруг забыл. (7)Он побежал к себе в комнату, схватил портфель и вытащил открытку. (8)Там было написано: «Дорогая мамочка, поздравляю тебя с Восьмым марта! (9)Обещаю расти умным и всегда тебя слушаться». (10)Он вручил ей открытку, а сам стоял радом и ждал. (11)Мама прочитала открытку в одну секунду. (12)Взрослые так быстро читают — даже неинтересно!

(13)А когда он уже уходил в школу, мама вдруг сказала ему:

(14)— Возьми несколько веточек мимозы и подари Лене Поповой.

(15)Лена Попова была его соседкой по парте.

(16)— Зачем? — хмуро спросил он.

(17)— А затем, что сегодня Восьмое марта, и я уверена, что все ваши мальчики что-нибудь подарят девочкам.

(18)ему очень не хотелось тащить эти мимозы, но мама просила, и расстраивать ее тоже не хотелось, поэтому он взял три веточки мимозы и пошел в школу.

(19)По дороге ему казалось, что все на него оглядываются, но у самой школы ему повезло. (20)Он встретил Лену Попову, подбежал к ней, протянул мимозу и сказал:

— Это тебе.

(21)— Мне? (22)Ой, как красиво! (23)Большое спасибо!

(24)Она готова была растроганно благодарить его еще час, но он развернулся и убежал.

(25)А на первой перемене оказалось, что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил девочкам. (26)Он был единственный, кто это сделал, и теперь только перед Леной Поповой лежали лимонные веточки свежесрезанной мимозы.

(27)— Откуда у тебя цветы? — спросила учительница.

(28)— Это мне Витя подарил, — радостно сказала Лена.

(29)Все сразу зашушукались и посмотрели на Витю, а Витя низко опустил голову.

(30)— Вот как! — сказала учительница. (31)— Ты оберни концы цветочных веток в мокрую тряпочку или бумагу, тогда они у тебя не завянут.

(32)На перемене, когда Витя как ни в чем не бывало подошел к ребятам, хотя чувствовал уже недоброе, они вдруг закричали:

(33)— Тили, тили-тесто, жених и невеста! (34)Витька водится с девчонками!

(35)Ребята засмеялись и стали показывать на него пальцами. (36)А тут проходили мимо старшие ребята и все на него посмотрели и спрашивали, чей он жених.

(37)Он еле досидел до конца уроков и, как только прозвенел звонок, со всех ног полетел домой, чтобы там, дома, сорвать свою досаду и обиду.

(38)Он забарабанил изо всех сил по двери и, когда мама открыла ему, закричал:

(39)— Это ты, это ты виновата, это все из-за тебя! — он почти плакал.

(40)Вбежал в комнату, схватил мимозы и бросил их на пол.

(41)— Ненавижу эти цветы, ненавижу!

(42)Он стал топать их ногами, и желтые, нежные цветочки лопались под грубой подметкой его ботинок.

(43)— Это мне подарил папа, — сказала мама.

(44)Лена Попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не завяли. (45)Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные… (46)Это ведь были первые мимозы в ее жизни…

(По Ю. Яковлеву)


В заданиях А1—А7 укажите один правильный ответ.

А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Лене Поповой цветы мимозы, подаренные Витькой, показались особенными?»

1)    Девочка была тайно влюблена в Витьку.
2)    Лене очень понравились красивые цветы.
3)    Кроме Лены, никто в этот день не получил цветов.
4)    Лене Поповой до Витьки никто из мальчиков не дарил цветов.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово НЕДОБРОЕ (предложение 32).

1)    зловещее
2)    угрожающее
3)    плохое
4)    горестное

А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнительный оборот.

1)    Вчера вечером помнил, и даже ночью помнил, а сейчас вдруг забыл.
2)    А на первой перемене оказалось, что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил девочкам.
3)    Они были такие хрупкие, такие желтые и свежие, как первый теплый день!
4)    Он стал топтать их ногами, и желтые, нежные цветочки лопались под грубой подметкой его ботинок.

А4. Укажите ошибочное суждение.

1)    в слове ЛИМОННЫЕ все согласные звуки звонкие
2)    в слове СОСЕДКА буква Е передает два звука — [йэ]
3)    в слове ВОДИТСЯ 6 звуков
4)    в слове ЖЁЛТЫЕ звуков больше, чем букв

А5. Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

1)    вытащил
2)    расти
3)    оказалось
4)    посмотрели

А6. В каком слове правописание согласной в приставке не зависит от последующего согласного звука?

1)    сделал
2)    расстраивать
3)    растроганно
4)    развернулся

А7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В кратком страдательном причастии прошедшего времени пишется одно Н»?

1)    написано
2)    неинтересно
3)    уверена
4)    радостно


В заданиях В1—В9 ответ записывайте словами или цифрами.

В1. Замените просторечное слово ЗАШУШУКАЛИСЬ в предложении 29 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

В2. Замените словосочетание РАДОСТНО СКАЗАЛА (предложение 28), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

В3. Выпишите грамматическую основу предложения 14.

В4. Среди предложений 36—39 найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

В5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текст пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

Действительно,(1) сегодня Восьмое марта,(2) а он совсем забыл об этом. Вчера вечером помнил,(3) даже ночью вспомнил,(4) а сейчас вдруг забыл.

В6. Укажите количество грамматических основ в предложении 19. Ответ запишите цифрой.

В7. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчиненного предложения. 

— Ой,(1) как красиво! Большое спасибо! 

Она готова была благодарить его ещё час,(2) но он повернул и убежал.

А на первой перемене оказалось,(3) что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил девочкам.

В8. Среди предложений 32—35 найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

В9. Среди предложений 18—20 найдите сложное предложение с подчинительной и сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.


Часть 3

С2.1. Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика — как они думают».

Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера).
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете словами Г. Степанова.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


С2.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, прав ли Витька, сорвавший на маме свою обиду. 

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения. 

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. 

Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Категория: 2013 | Добавил: Maysara0084 | Теги: 9 класс, русский язык, 2013, ГИА
Просмотров: 9135 | Загрузок: 2247

Каталог@Mail.ru - каталог ресурсов интернет Рейтинг сайтов