Здравствуйте, Гость! Регистрация RSS

Ликбез. Русский язык. ОГЭ. ЕГЭ

Четверг, 26.04.2018
Главная » Тесты » ОГЭ по годам » 2013
000.09.13.008
[ Скачать с сервера (80.0Kb) · Посмотреть ответ ] 05.06.2014, 08:48

Часть 1

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объем изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Все ли люди талантливы? Безусловно, каждый человек пришел на Землю со своим предназначением, а значит, и талантом. Не каждый его, может быть, раскрыл и даже сомневается в том, что он у него есть. Кому-то не хватает уверенности в себе, кто-то стесняется, а это тоже неуверенность. Кто-то не хочет рисковать. Кто-то просто не осознает наличие у себя таланта.

У Ричарда Баха есть замечательные слова: «Каждому из нас при рождении дается глыба мрамора и инструменты, чтобы превратить ее в статую. Некоторые так и таскают эту глыбу с собой всю жизнь, ни разу ее не коснувшись. Некоторые довольно быстро разбивают ее на маленькие осколки. А некоторым таки удается создать из нее великий шедевр!»

Каждый из нас уникален. Каждый талантлив. Каждый самостоятельно может этот талант раскрыть. У каждого из нас уникальная жизненная миссия. Задумайтесь об этом прямо сейчас. И заявите о своем таланте открыто. Сначала своим друзьям и родным, а потом и миру. Будьте счастливы.

(По Ж. Магине), 151 слово

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания А1—А11; В1—В9; С2.

БУМАЖНАЯ ПОБЕДА

(1)У Гени от рождения было неладно с ногами, и он ходил странной, подскакивающей походкой.

(2)Он вышел во двор, едва оправившись после весенне-зимних болезней. (3)И воздух, и земля — всё было разбухшим и переполненным, а особенно голые деревья, готовые с минуты на минуту взорваться мелкой блестящей счастливой листвой.

(4)Геня стоял посреди двора, радуясь теплу. (5)Первый ком земли упал рядом с мальчиком, брызги грязи тяжело шлепнулись на лицо. (6)Второй комок попал в спину, а третьего он не стал дожидаться, пустился вприпрыжку к своей двери. (7)Вдогонку, как звонкое копье, летел самодельный стишок:

— Генька хромой, сопли рекой!

(8)Он оглянулся: кидался Колька Клюквин, кричали девчонки, а позади них стоял тот, ради которого они старались, — враг всех, кто не был у него на побегушках, кто его не боялся, — ловкий и бесстрашный Женька Айтыр.

(9)…Вечером, когда Геня спал, мать и бабушка долго сидели за столом.

(10)— Почему? (11)Почему они его всегда обижают? — горьким шепотом спросила, наконец, бабушка.

(12)— Я думаю, надо пригласить их в гости, к Гене на день рождения, — ответила мать.

(13)— Ты с ума сошла, — испугалась бабушка, — это же не дети, это бандиты.

(14)— Я не вижу другого выхода, — хмуро отозвалась мать.

(15)Накануне дня рождения мать сказала Гене, что устроит ему настоящий праздник.

(16)— Позови из класса кого хочешь и из двора, — предложила она.

(17)— Я никого не хочу. (18)Не надо, мама, — попросил Геня.

(19)Вечером мать вышла во двор и сама пригласила ребят.

(20)К четырем часам на раздвинутом столе стоял мелко нарезанный винегрет, жареный хлеб с селедкой, были испечены румяные пирожки с рисом.

(21)Геня старался не думать о том, как сейчас в его дом ворвутся враги… (22)Казалось, что он совершенно поглощен своим любимым занятием: он складывал из газеты кораблик с парусом.

(23)Он был мастером этого бумажного искусства. (24)Тысячи дней своей жизни Геня проводил в постели. (25)Болезни он терпеливо переносил, загибая уголки и расправляя сгибы бумажных листов, придумывая много удивительных вещей…

(26)Гости пришли ровно в четыре, всей гурьбой. (27)Белесые сестрички принесли большой букет желтых одуванчиков. (28)Прочие пришли без подарков. (29)После обеда мать предложила: 

— Давайте поиграем в фанты.

(30)Она объяснила, как играть, но оказалось, что ни у кого нет фантов. (31)Айтыр положил на стол недоделанный Геней бумажный кораблик и сказал:

— Это будет мой фант.

(32)Геня придвинул его к себе и несколькими движениями завершил постройку.

(33)— Геня, сделай девочкам фанты, — попросила мать и положила на стол бумагу. (34)Геня взял лист, мгновение подумал и сделал продольный сгиб…

(35)Детские головы склонились над столом. (36)Лодка… кораблик… кораблик с парусом… стакан…. солонка… хлебница… рубашка…

(37)Он едва успевал сделать последнее движение, как готовую вещь немедленно выхватывала ожидающая рука.

(38)Все забыли и думать про игру. (39)Они тянули к нему руки, и он раздавал им свои бумажные чудеса, и все улыбались, и все его благодарили. (40)Такое чувство он испытывал только во сне. (41)Он был счастлив. (42)Они восхищались его чепуховым талантом, которому сам он не придавал никакого значения. (43)Он словно впервые увидел их лица: они были совершенно не злые…

(44)Айтыр распустил кораблик и пытался сделать заново, а когда не получилось, подошел к Гене и, впервые в жизни обратившись к нему по имени, попросил:

— Гень, посмотри-ка, а дальше как…

(45)Мать мыла посуду, улыбалась и роняла слезы в мыльную воду.

(46)Счастливый мальчик раздаривал бумажные игрушки…

(По Л. Улицкой)


В заданиях А1—А7 укажите один правильный ответ.

А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Что сделало Геню мастером бумажного искусства?»

1)    Он очень быстро умел делать бумажные игрушки.
2)    Мальчик любил мастерить кораблики с парусами.
3)    Страх перед Женькой Айтыром вынудил Геню заниматься поделками из бумаги.
4)    Геня часто болел, поэтому во время болезней придумывал и мастерил множество разных бумажных поделок.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово ЧЕПУХОВЫМ (предложение 42).

1)    вздорным
2)    ерундовым
3)    значительным
4)    странным

А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1)    Они тянули к нему руки, и он раздавал им свои бумажные чудеса, и все улыбались, и все его благодарили.
2)    Счастливый мальчик раздаривал бумажные игрушки…
3)    Вдогонку, как звонкое копье, летел самодельный стишок: — Генька хромой, сопли рекой!
4)    Такое чувство он испытывал только во сне.

А4. Укажите ошибочное суждение.

1)    в слове ДЕТСКИЕ 7 звуков
2)    в слове СГИБ первый согласный звук — [с]
3)    в слове БАБУШКА все согласные звуки твердые
4)    в слове ЧУВСТВО согласный звук [в] не произносится
 
А5. Укажите слово с непроверяемой безударной гласной в корне.

1)    минуты
2)    бандиты
3)    селедкой
4)    болезни

А6. В каком слове правописание согласной в приставке определяется ее значением — «присоединение, приближение»?

1)    пригласить
2)    придвинул
3)    придумывая
4)    придавал

А7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом «В прилагательном, образованном от глагола несовершенного вида, пишется Н»?

1)    испечен
2)    поглощен
3)    жареный
4)    удивительных


В заданиях В1—В9 ответ записывайте словами или цифрами.

В1. Замените разговорное слово ШЛЕПНУЛИСЬ в предложении 5 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

В2. Замените словосочетание БУМАЖНЫЕ ИГРУШКИ (предложение 46), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

В3. Выпишите грамматическую основу предложения 23.

В4. Среди предложений 27—31 найдите предложение с необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.

В5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текст пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении.

— Геня,(1) сделай девочкам фанты,(2) — попросила мать и положила на стол бумагу. Геня взял лист,(3) мгновенно подумал и сделал пробный сгиб…

В6. Укажите количество грамматических основ в предложении 22. Ответ запишите цифрой.

В7. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. 

Она объяснила,(1) как играть,(2) но оказалось,(3) что ни у кого нет фанатов.

В8. Среди предложений 6—8 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных частей. Напишите номер этого предложения.

В9. Среди предложений 5—9 найдите сложное предложение с бессоюзной, подчинительной и сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.


Часть 3

С2.1. Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика — как они думают».

Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера).
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете словами Г. Степанова.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


С2.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл названия текста: «Бумажная победа».

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения. 

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. 

Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Категория: 2013 | Добавил: Owner | Теги: русский язык, 9 класс, 2013, ГИА
Просмотров: 11461 | Загрузок: 3088

Каталог@Mail.ru - каталог ресурсов интернет Рейтинг сайтов