Здравствуйте, Гость! Регистрация RSS

Ликбез. Русский язык. ОГЭ. ЕГЭ

Суббота, 20.01.2018
Главная » Тесты » ОГЭ по годам » 2013
000.09.13.009
[ Скачать с сервера (78.5Kb) · Посмотреть ответ ] 05.06.2014, 08:54

Часть 1

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объем изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Большинство из нас уже давно воспринимает природу как место для отдыха. А ведь она всё больше зависит от нас и страдает от нашей неумной, а то и просто преступной деятельности. Не стоит забывать, что вред природе наносят не только вредные выбросы производства, загрязнения рек и морей, вырубки лесов, уничтожение животных и растений, но и наши поездки в выходные дни на шашлыки или за грибами.

Мы уже привыкли, что каждое лето телевидение показывает пожары, уничтожающие тысячи гектаров лесов. И большая их часть — дело рук человек: непотушенный окурок или уголек, бутылка из прозрачного стекла, брошенная на сухую траву (эффект увеличительного стекла) в сухую ветреную погоду могут за несколько минут превратить спокойный зеленый лес в огненный ад, в котором погибнет масса живого.

Природа щедро делится с нами своими дарами, но ждет и к себе бережного отношения и заботы. Не забывайте слова Антуана де Сент-Экзюпери: «Мы все… на одной и той же планете — мы все экипаж одного корабля».

(По В. Рогозе), 154 слова

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания А1—А11; В1—В9; С2.

(1)Возвращался я как-то из тайги домой, да припозднился. (2)А все ж таки хотелось до ночи к себе домой добраться, в рыбачий поселок, пока совсем не стемнело. (3)Вышел я по течению ручья на берег моря. (4)Ветер вовсю разошелся. (5)В лесу-то он по вершинам гуляет, а на море сильную волну развел.

(6)Мне еще по пути домой нужно было бухту обогнуть.

(7)Только я из глубины бухты обратно в сторону открытого моря повернул, вижу: не пройти. (8)Сильный накат идет, волны песчаную полосу уже захлестывают своими вспененными гребнями, запросто могут с ног сбить и утащить в море…

(9)Одна дорога остается: вверх, на крутую скалу. (10)И вода подгоняет — уже к сапогам подбирается, скоро голенища захлестнет.

(11)Начал я вверх карабкаться. (12)А с тяжелым рюкзаком да еще с ружьем по скалам лазить не больно-то удобно. (13)Да и смеркаться стало раньше обычного. (14)Тучи небо плотно обложили, чувствую я, что стемнеет скоро. (15)Надо на ночлег устраиваться загодя, а то в темноте и голову сломать недолго.

(16)Еще немного вверх залез, остановиться отдышаться. (17)Вижу: площадка на скале небольшая. (18)Да мне одному много ли надо?

(19)Зато площадка удобная: скала над ней козырьком навивает, дождь не страшен и от ветра укрытие.

(20)А внизу береговую полосу совсем приливом скрыло. (21)Ну, устроился я. (22)Ружье к каменной стенке прислонил, лапничку наломал, постель себе приготовил…

(23)«Переночую тут спокойно, — размышляю про себя, — а завтра по заре и двину дальше».

(24)Вдруг я слышу: кто-то мне на площадку карабкается. (25)Камни из-под него сыплются, стучат по скале, и кусты, как живые, шевелятся. (26)Кто же это такой от прилива спасается?!

(27)Смотрю: над площадкой медвежья голова приподнимается! (28)Уставились мы друг на друга и на какое-то мгновение оба от неожиданности застыли. (29)Не знаю, о чем медведь успел подумать, а я-то думаю: «Ну все... (30)Сейчас он меня лапой как огребет, я и кувырк со скалы в воду… (31)Плохо дело…» (32)Похолодел весь и про ружье забыл…

(33)А снизу вдруг волна ка-а-ак ударит! (34)И такая в ней силища многотонная — аж скала дрогнула и брызги вверх полетели. (35)Нас обоих, словно из пожарного шланга, обдало. (36)Медведь пискнул из бросился прямо ко мне в руки!

(37)Вот уж и верно — у страха глаза велики! (38)Никакой это и не медведь оказался, а маленький годовалый медвежонок. (39)Должно быть, от матери отстал, заигрался на берегу — его водой прихватило и напугало до смерти. (40)Он ко мне дрожит от страха — мелко-мелко, всей своей шкуркой…

(41)Я погладил его осторожно: вдруг цапнет? (42)Нет, вижу, ничего, терпит.

(43)А волна опять как даст! (44)Накрыл я медвежонка своей курткой брезентовой, сам возле него угрелся, да так мы с ним — не поверите! — и задремали под вой ветра и грохот прибоя. (45)Только от каждого удара волны медвежонок во сне вздрагивал. (46)Дышал он ровно и так доверчиво ко мне прижимался…

(47)Вот, думаю, какая невиданная история. (48)Это же не в цирке, где дрессированные медведи за кусочек сахара всякие штуки увлеченно вытворяют. (49)Это же дикий зверь! (50)А беда приперла — и к человеку сунулся. (51)Доверяет…

(52)Всегда бы так! (53)Мирно…

(По Л. Куклину)


В заданиях А1—А7 укажите один правильный ответ.

А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему рассказчик считает, что историю, произошедшую с ним, можно назвать удивительной?»

1)    Редко в природе можно встретить медвежонка.
2)    Рассказчику впервые пришлось ночевать на скале.
3)    Рассказчика очень испугала встреча с диким зверем.
4)    Рассказчика поразила доверчивость медвежонка, искавшего спасения рядом с человеком.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово ПРИХВАТИЛО (предложение 39).

1)    приобрело
2)    захлестнуло
3)    забрало
4)    повредило

А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.

1)    «Переночую тут спокойно, — размышляю про себя, — а завтра по заре и двину дальше».
2)    Я погладил его осторожно: вдруг цапнет?
3)    Камни из-под него сыплются, стучат по скале, и кусты, как живые, шевелятся.
4)    Никакой это и не медведь оказался, а маленький годовалый медвежонок.

А4. Укажите ошибочное суждение.

1)    в слове ДИКИЙ все согласные мягкие
2)    в слове СБИТЬ первый согласный звук — [з]
3)    в слове КАРАБКАЕТСЯ количество букв и звуков совпадает
4)    в слове ПРИБОЯ звуков больше, чем букв
 
А5. Укажите слово с проверяемой безударной гласной в корне.

1)    ребенок
2)    обложили
3)    брезентовой
4)    утащить

А6. В каком слове правописание согласной в приставке определяется ее значением — «неполнота действия»?

1)    приливом
2)    прислонил
3)    приподнимается
4)    приготовил

А7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН»?

1)    вспененными
2)    многотонная
3)    невиданная
4)    увлеченно


В заданиях В1—В9 ответ записывайте словами или цифрами.

В1. Замените разговорное слово ЦАПНЕТ в предложении 41 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

В2. Замените словосочетание КУСОЧЕК САХАРА (предложение 48), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

В3. Выпишите грамматическую основу предложения 35.

В4. Среди предложений 7—9 найдите предложение с уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

В5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текст пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

Никакой это и не медведь оказался,(1) а маленький,(2) годовалый медвежонок. Должно быть,(3) от матери отстал,(4) заигрался на берегу — его водой прихватило и напугало до смерти.

В6. Укажите количество грамматических основ в предложении 9. Ответ запишите цифрой.

В7. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. 

Камни из-под него сыплются,(1) стучат по скале,(2) и кусты,(3) как живые,(4) шевелятся.

В8. Среди предложений 1—5 найдите сложное предложение с придаточным времени. Напишите номер этого предложения.

В9. Среди предложений 14—16 найдите сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.


Часть 3

С2.1. Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика — как они думают».

Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера).
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете словами Г. Степанова.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


С2.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, что имел в виду рассказчик, воскликнувший: «(52)Всегда бы так! (53)Мирно…»

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения. 

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. 

Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Категория: 2013 | Добавил: Maysara0084 | Теги: 9 класс, русский язык, 2013, ГИА
Просмотров: 6804 | Загрузок: 2441

Каталог@Mail.ru - каталог ресурсов интернет Рейтинг сайтов