Ликбез. Русский язык. ЕГЭ. ОГЭ. Итоговое сочинение

Горячие темы

2017 [1]
2016 [6]
2015 [25]
2014 [15]
2013 [18]
2012 [12]
2011 [40]
2010 [22]
2009 [24]
2008 [5]
2007 [0]
2006 [7]
2005 [4]
2004 [0]
2003 [2]
2002 [2]
2001 [5]
2000 [0]
1999 [9]
1998 [6]
1997 [20]
1996 [12]
1995 [17]

Тесты офлайн


Правила РЯ

Курс РЯ


Новости

Тесты по русскому языку офлайн

Главная » Материалы » ЕГЭ 11 класс » 2015

000.11.15.009
Скачать тест ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ  

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Одно из хитроумных приспособлений, которым природа одарила кактусы, — колючки… (2)____ они помогают растениям выжить в жарких и засушливых областях Южной и Северной Америки: острые и растопыренные колючки защищают растения от поедания животными, густые и плотно прилегающие — спасают от перепадов суточных температур, длинные и толстые — создают, подобно жалюзи, тень, а нектар, который скапливается на остриях некоторых колючек, привлекает насекомых-опылителей. (3)Также колючки помогают кактусам переносить засуху, поскольку конденсируют пар и удерживают капельки росы и дождя.

1. В каких из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1)    Разные виды колючек защищают кактусы в жарких и засушливых областях Америки от животных и перепадов температур, создают тень и привлекают насекомых-опылителей, а также конденсируют водяной пар и удерживают влагу.
2)    Острые и растопыренные колючки защищают растения от поедания животными, густые и плотно прилегающие спасают кактусы от перепадов суточных температур, длинные и толстые создают тень.
3)    Защищая от животных и перепадов температур, создавая тень и привлекая насекомых-опылителей, конденсируя водяной пар и удерживая влагу, разные виды колючек помогают кактусам выжить в засушливых областях Америки.
4)    Нектар, который скапливается на остриях некоторых колючек, привлекает насекомых-опылителей, благодаря чему так много кактусов в жарких и засушливых областях Америки.
5)    Колючки, являясь одним из хитроумных приспособлений, которым природа одарила кактусы, спасают эти растения от поедания животными, от перепадов температур, а также создают тень.

2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

•    Следовательно,
•    Именно
•    Хотя
•    Иными словами,
•    Зато

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОБЛАСТЬ. Определите значение, в каком значении это слово использовано во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

ОБЛАСТЬ, -и, ж.
1)    Крупная административно-территориальная единица. Московская область.
2)    Отрасль деятельности, круг занятий, представлений.  Новая область науки.
3)    Часть страны, территории. Северные области Европы.
4)    Отдельная часть организма. Боли в грудной области.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

•    слИвовый
•    клалА
•    сОгнутый
•    вручИт
•    надОлго

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

•    Все растущие вокруг кусты и елочки были в паутинках, и каждая паутинка была унизана крошечными ВОДЯНЫМИ жемчужинами.
•    В этом году сборная школы по футболу ВОСПОЛНИЛАСЬ двумя новыми игроками — учениками одиннадцатого класса.
•    Сначала необходимо ВЫДЕЛИТЬ заархивированный файл, а затем перейти в режим просмотра архива с помощью кнопки «просмотр».
•    Тяжелые, ГЛИНИСТЫЕ почвы, пониженные участки рельефа, торфяники непригодны для выращивания войлочной вишни.
•    Скамейка — незаменимый атрибут в дизайнерском решении при оформлении территории, ведь на красивой, удобной, ДОБРОТНОЙ скамейке всегда приятно отдохнуть.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

•    ПЯТИСОТЫЙ посетитель
•    ГЛУБОЧАЙШИЙ в мире
•    БОЛЕЕ ШИРОКО
•    ИХНИЕ заботы
•    молодые ИНЖЕНЕРЫ

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первой группы подберите соответствующую позицию из второй группы.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 
А)    Студенты-дипломники Веймарского университета создали компьютерный проектор, который показывает как кинофильмы, а также телепередачи на любой поверхности.
Б)    Создавая пейзажные зарисовки, художниками запечатлевается красота России.
В)    Те, кто знает больше в силу своего образования или увлеченности, будет восполнять пробелы других.
Г)    Благодаря антибиотиков многие заболевания перестали быть смертельно опасными для человека.
Д)    Рука гравера с инструментом, как правило, двигается мало: лежащая на специальной подушке, перемещается пластина.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1)    неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2)    нарушение связи между подлежащим и сказуемым 
3)    нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4)    ошибка в построении предложения с однородными членами
5)    неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6)    нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7)    неправильное построение предложения с косвенной речью

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

•    водор_слевый
•    препол_жение
•    подск_чить
•    соб_рательный
•    г_ристый

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

•    пр_высил, пр_тушить
•    р_зойтись, от_брать
•    бе_шумный, во_петь
•    о_гибал, по_стеречь
•    пр_чал, пр_возмочь

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

•    расстра_ваться
•    причудл_вый
•    опрометч_вый
•    устар_вать
•    вздраг_вать

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. 

•    разруш_нный
•    отча_шься
•    неумолка_мый
•    выглаж_нный
•    рассерд_шься

12.  Найдите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

•    Огромная по площади могущественная Римская империя, на территории которой в наши дни находится более тридцати государств (не) могла существовать без дорог.
•    Работа Юрия Кнорозова о расшифровке письменности майя была настолько впечатляющей, что молодому ученому присвоили звание (не) кандидата, а сразу доктора наук.
•    (Не) смотря на препоны, из века в век печатная книга набирала силу: типографские станки совершенствовались, а бумага дешевела.
•    (Не) выходя из дома, сегодня можно записаться на прием к врачу в поликлинику, подать заявление на получение установленных законом пособий и компенсаций.
•    На столе лежали еще (не) распечатанные письма.

13. Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

•    (ПО) ВИДИМОМУ, человек с большим интересом и даже восторгом относится к бабочкам, ПОТОМУ (ЧТО) бабочки — настоящее чудо природы, может быть, одно из лучших ее творений.
•    Современная европейская цивилизация зародилась и выросла (ВО) КРУГ Средиземного моря, и достаточно взглянуть на карту или на глобус, ЧТО (БЫ) понять: это уникальные места.
•    Древние римляне славились умением строить первоклассные дороги, (ПРИ) ЧЕМ делали их (НА) ВЕКА: часть дорожной сети, построенной ими два тысячелетия назад в Европе, использовались по прямому назначению вплоть до начала ХХ века!
•    Архимед, (БЕЗ) СОМНЕНИЯ, умел ценить красоту геометрических фигур и математических формул, ТАК (ЧТО) неслучайно не катапульта и не горящая галера украшают его могилу, а изображение шара, вписанного в цилиндр.
•    Созданию в теплице благоприятного для растений микроклимата  (ВО) МНОГОИМ способствуем каменная стена дома, которая нагревается (В) ТЕЧЕНИЕ дня.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Известны многочисле(1)ые публикации о неожида(2)ом изобретении Дагера, которое было запатентова(3)о в Англии, Австрии и Германии, где открывались бесчисле(4)ые фотостудии и любители осваивали методику дагерротипии.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1)    Интерьеры дворца украсили позолоченная резьба и лепнина причудливые зеркала расписные плафоны изразцовые печи.
2)    Городская интеллигенция и работники музеев приложили немало усилий для сохранения старинной городской застройки а также памятников старины.
3)    Древний Городец известен не столько почтенным возрастом жителей их отвагой и успехами здешних купцов и промышленников сколько мастерами-ремесленниками.
4)    Художники Городца на гладко обструганных досках изображали всадников и кареты с барынями деревенских франтов и гарцующих лошадей волшебные цветы и сказочных птиц.
5)    Современную Красную площадь невозможно представить без яркого нарядного девятиглавого Покровского собора.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Ученые считают, что обнаружены метеориты и астероиды (1) представляющие собой осколки (2) некогда существовавшей в солнечной системе крупной планеты (3) совершающей свое движение (4) вокруг Солнца между орбитами Марса и Юпитера.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

С помощью Академии наук Россия (1) поистине (2) осознала себя на всем пространстве от Петербурга до Камчатки, выяснила свою замечательную историю, упорядочила русский язык и создала свою (3) без сомнения (4) великую науку, поэзию и литературу.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Насыщенная деловая программа (1) в рамках (2) которой (3) были организованы семинары по актуальным вопросам обучения с использованием новейших технологий (4) по традиции сопровождала выставку компьютерной техники.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Для лодки существует некоторый предельный укол наклона (1) и (2) если вовремя лодку не выровнять (3) то она становится неуправляемой (4) что может привести к тяжелым последствиям.

Прочитайте текст и выполните задания 20—25.

(1)По возвращении из краев далеких засаживал я свой огород в деревне всякой древесной разностью, рябинами и калинами. (2)Одну рябинку, угнездившуюся возле обочины современной бетонной дороги, на крутом заносе давило колесами машин, царапало, мяло. (3)Решил я ее выкопать и увезти в свой одичавший огород.

(4)Осенью дело было. (5)На рябине уцелело несколько пыльных листочков и две мятые розетки ягод. (6)Посаженная во дворе, под окном, рябинка приободрилась, летом зацвела уже четырьмя розетками. (7)И каждое лето, каждую осень украшалась одной-двумя розетками, и такая яркая, такая нарядная и уверенная в себе сделалась — глаз не оторвать! (8)А коли осень теплая выпадала, рябинка пробовала цвести по второму разу.

(9)Два года спустя привезли саженцы из городского питомника, на свободном месте я посадил еще четыре рябинки. (10)Эти пошли вширь. (11)Едва одну-две розетки ягод вымучат, зато уж зелень пышна на них, зато уж листья роями, этакие вальяжные барышни с городских угодий.

(12)А дичка моя совсем взрослая и веселая сделалась. (13)Одной осенью особенно уж яркая на ней ягода выросла. (14)И вдруг стая свиристелей на нее сверху  свалилась, дружно начали птицы лакомиться ягодой. (15)И переговариваются, переговариваются: вот такую рябину мы сыскали, экую вкуснятину нам лето припасло. (16)Минут за десять хохлатые нарядные работницы обчистили деревце, а на те, что из питомника, даже и не присели.

(17)Думал я, потом, когда корма меньше по лесам и садам останется, птицы непременно прилетят. (18)Нет, не прилетели. (19)В следующие осени, коли случалось свиристелям залетать в мой разросшийся по огороду лес, они уж привычно рассаживались на рябинку-дичку и по-прежнему на те питомниковые деревца, лениво вымучивающие по несколько розеток, так ни разу и не позарились.

(20)Есть, есть душа вещей, есть, есть душа растений. (21)Дикая рябинка со своей благодарной и тихой душой услышала, приманила и накормила прихотливых лакомок-птичек. (22)Да и я однажды пощипал с розеток ярких плодов. (23)Крепки, терпки, тайгою отдают — не забыло деревце, где выросло, в жилах своих сок таежный сохранило.

(24)А вокруг рябины и под нею цветы растут — медуница-веснянка. (25)На голой еще земле, после долгой зимы радует глаз. (26)Первое время густо ее цвело по огороду, даже из гряд кое-где выпрастываются бархатные листья — и сразу цвесть, стебли множить. (27)Следом календула выходит и все-то лето светится горячими угольями там и сям, овощи негде растить. (28)Тетка моя невоздержанна на слово была, взялась полоть в огороде и ну по-черному бранить медуницу с календулой. (29)Я — доблестный хозяин — к тетке присоединился.

(30)Приезжаю следующей весной — в огороде у меня пусто и голо, скорбная земле в прошлогодней траве и плесени, ни медуницы, ни календулы нет, и другие растения как-то испуганно растут, к забору жмутся, под строением прячутся. (31)Поскучнел мой огород, впору его уж участком назвать. (32)Лишь поздней порой где-то в борозде, под забором, увидел я униженно прячущуюся, сморщенно синеющую медуничку.

(33)Встал на колени, разгреб мусор и старую траву вокруг цветка, взрыхлил пальцами землю и попросил у растения прощения за бранные слова. (34)Медуничка имела милостивую душу, простила хозяина и растет ныне по всему огороду, невестится каждую весну свободно и привольно.  (35)Но календулы, уголечков этих радостных, нигде нет… (36)Пробовал посадить — одно лето поцветут, но уж не вольничают, самосевом не всходят.

(37)Вот тут и гляди вокруг, думай, прежде чем худое слово уронить на землю, прежде чем оскорбить Богом тебе подаренное растение и благодать всякую.

(По В. Астафьеву*)
* Виктор Петрович Астафьев (1924 — 2001) — российский писатель, видный представитель «деревенской прозы», участник Великой Отечественной войны.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)    Рассказчик с удовольствием сажает и выращивает на своей земле деревья, потому что они дарят красоту, дают корм птицам.
2)    В своем деревенском огороде рассказчик сажает и выращивает только дикие растения, а не окультуренные, из питомников.
3)    В огороде рассказчика растут разнообразные деревья, кустарники, травы, среди которых рябина, калина, медуница.
4)    Другое название календулы — лекарственные ноготки.
5)    Медуница, в отличие от календулы, в огороде рассказчика хорошо размножается самосевом.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)    В предложении 2 изложена причина того, о чем говорится в предложении 3.
2)    В предложениях 4-6 представлено рассуждение.
3)    Предложение 21 содержит аргумент к высказанному в предложении 20 утверждению.
4)    В предложениях 24-26 представлено рассуждение.
5)    Предложение 30 включает описание.

22. Из предложений 34-35 выпишите синонимы (синонимичную пару).

23. Среди предложений 28-33 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью контекстных синонимов. Напишите номер этого предложения.

24. В фрагменте рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 20—23, некоторые термины пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. 

Чувствуя душу растений, Виктор Астафьев стремится передать читателю свое восприятие природы. Речь писателя образна, эмоциональна, насыщена разнообразными средствами выразительности. Говоря о природе как о живой, подчеркивая ее красоту, автор использует лексическое средство выразительности – А («глаз не оторвать» в предложении 7), а также тропы: Б («душа вещей», «душа растений» в предложении 20), В («скорбная земля» в предложении 30). А говоря об отношении человека к природе, автор использует такой троп, как Г (предложении 29).

СПИСОК ТЕРМИНОВ:
1)    ирония
2)    сравнение
3)    литота
4)    фразеологизм
5)    диалог
6)    противопоставление
7)    метафоры
8)    эпитет
9)    антонимы


25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

2015 | 11 класс, русский язык, ЕГЭ, 2015 ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ

Реклама

Вход на сайт

Ресурсы


Реклама

Ресурсы


Реклама

Статистика


Онлайн всего: 11
Гостей: 11
Пользователей: 0