Ликбез. Русский язык. ЕГЭ. ОГЭ. Итоговое сочинение

Горячие темы

2017 [1]
2016 [6]
2015 [25]
2014 [15]
2013 [18]
2012 [12]
2011 [40]
2010 [22]
2009 [24]
2008 [5]
2007 [0]
2006 [7]
2005 [4]
2004 [0]
2003 [2]
2002 [2]
2001 [5]
2000 [0]
1999 [9]
1998 [6]
1997 [20]
1996 [12]
1995 [17]

Тесты офлайн


Правила РЯ

Курс РЯ


Новости

Тесты по русскому языку офлайн

Главная » Материалы » ЕГЭ 11 класс » 2015

000.11.15.010
Скачать тест ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ  

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Архитекторы Древней Греции пошли на хитрость: они делали колонны своих построек разной толщины. (2)Примером тому служит знаменитый Парфенон — главный храм афинского Акрополя, построенный в 447—438 годах до н.э.: его создатели, архитекторы Иктин и Калликрат, учли, что для угловых колонн фоном будет яркое небо Эллады, а для остальных — темный фон, создаваемый святилищем храма, _________ они сделали угловые колонны более широкими и уменьшили расстояние между ними и соседними колоннами. (3)Благодаря этим «поправкам» издали все колонны выглядели совершенно одинаковыми, а разница между ними обнаруживалась только при непосредственном измерении.

1. В каких из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1)    Архитекторы Древней Греции делали колонны своих построек разной толщины, благодаря чему при непосредственном измерении между ними обнаруживалась разница.
2)    Чтобы по-разному освещенные колонны построек выглядели одинаковыми, архитекторы Древней Греции делали их разной толщины.
3)    При строительстве Парфенона архитекторы сделали угловые колонны более широкими и уменьшили расстояние между ними и соседними колоннами.
4)    Архитекторы Древней Греции учитывали степень освещенности колонн храмов и, чтобы они выглядели одинаковыми, делали их разной толщины.
5)    Колонный храмов в Древней Греции издали выглядели одинаковыми.

2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

•    во-первых
•    иными словами,
•    поэтому
•    хотя
•    потому что

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ФОН. Определите значение, в каком значении это слово использовано в предложении 2. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

ФОН, -а, м.
1)    Основной цвет, тон, по которому сделан рисунок, узор. Купили ситец — на красном фоне мелкие цветочки.
2)    Задний план картины, рисунка, способствующий выделению главных элементов композиции. Золотой фон иконы.
3)    Задний план чего-либо, то, на чем вырисовывается, выделяется кто- или что-либо. Кружево чугунной решетки четко вырисовывает на фоне желтой листвы.
4)    Обстановка, среда, окружение, в которых кто-либо находится или что-либо происходит. Этот ученик выделяется на общем фоне.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

•    начАв
•    надОлго
•    налИта
•    убралА
•    созЫв

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

•    БЫВАЛЫЙ моряк избороздил все моря и океаны, заходил в порты Индонезии, Малайзии, Африки и Европы, дважды пересекал экватор. 
•    Что касается банковского вклада с регулярной ВЫПЛАТОЙ начисленных по нему процентов, то это самый доступный вариант ренты.
•    В пруду парка жили лебеди, ослепительно белые, с ГОРДЕЛИВОЙ осанкой, они плавали вдоль берега, неизменно вызывая восторг посетителей.
•    Мой знакомый самый ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ человек в мире: он никогда не говорит то, что может кого-нибудь огорчить.
•    Наш родной язык, имеющий статус мирового, нуждается в уважительном и БЕРЕЖНОМ отношении.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

•    ШЕСТЬЮСТАМИ рублями
•    СТРОЖАЙШИЙ режим
•    внимательно ПРОЧИТАЯ
•    опытные ИНСТРУКТОРЫ
•    ПРОБЕГИ быстрее

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первой группы подберите соответствующую позицию из второй группы.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 
А)    Все области человеческой природы не только работают в согласии с логикой и последовательностью, но и с подлинной правдой и верой.
Б)    Благодаря ежегодного обильного плодоношения, морозостойкости, способности легко размножаться, слива получила широкое распространение на территории России.
В)    Знаменитая Нижегородская ярмарка открывалась ежегодно, принимавшая людей со всей России.
Г)    Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещает арендаторам держать домашних животных.
Д)    Используя возможность показать свой взгляд на мир природы, художниками создаются произведения пейзажной живописи.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1)    неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2)    нарушение связи между подлежащим и сказуемым 
3)    нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4)    ошибка в построении предложения с однородными членами
5)    неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6)    нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7)    неправильное построение предложения с косвенной речью

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

•    выт_раться
•    отр_слевой
•    зап_реть
•    ин_рционный
•    в_негрет

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

•    о_белил, по_ставить
•    и_целить, во_петь
•    пр_молк, пр_успел
•    поз_вчера, под_брал
•    пр_писал, пр_добрый

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

•    придирч_вый
•    опасл_вый
•    наста_вать
•    магни_вый
•    выносл_вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. 

•    закваш_нный
•    ископа_мый
•    измуч_нный
•    расслаб_шься
•    подвергн_шься

12.  Найдите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

•    Портал государственных услуг обеспечивает ту самую обратную связь между гражданами и муниципальными и городскими службами, который часто так (не) хватает.
•    Достичь (не) ограниченной никакими рамками вычислительной мощности можно при использовании технологии облачных вычислений.
•    Под вычислительным облаком понимается структура из (не) исчислимого множества компьютеров и серверов, соединенных между собой.
•    Учитель, (не) смотря в журнал, перечислил фамилии всех учеников, хорошо и отлично выполнивших письменную работу.
•    Где только (не) побывали туристы в течение последних лет!

13. Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

•    Интернет, а ТАК (ЖЕ) разнообразные мобильные устройства обеспечивают доступ к сети в любое время и почти в любом месте и в ТО (ЖЕ) время рождают новые требования к формату и дизайну сайтов.
•    На (ПОЛУ) ОСТРОВ Юкатан, населенный индейцами майя, испанцы высадились в 1517 году, но, (В) ОТЛИЧИЕ от инков и ацтеков, майя упорно сопротивлялись завоевателям.
•    В развалинах шумерского города в Месопотамии нашли самое древнее в мире письмо — глиняную табличку с клинописью: КТО (ТО) четыре тысячи лет (НА) ЗАД острой палочкой выдавил в мягкой глине всего несколько слов.
•    Следует иметь (В) ВИДУ, что бумага долгое время оставалась дорогой, ПОТОМУ (ЧТО) способ ее производства был примитивным и очень трудоемким.
•    (С) НАЧАЛА на бумаге писали гусиными перьями, (ЗА) ТЕМ стали отпечатывать текст с помощью резных досок, которые окунали в чернила.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

Книга Марка Твена «Приключения Тома Сойера» переведе(1)а на все языка мира, много раз экранизирова(2)а и поставле(3)а на сцене, известна практически всем, кто умеет читать, и, как правило, прекрасно иллюстрирова(4)а.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1)    Дома с дивными наличниками на окнах и ажурными дымниками на крышах и расписными или резными воротами и узорчатыми решетками над крыльцом словно обступают нас.
2)    Преданность своей малой родине и интерес к исследованию ее истории и быта культуры и искусства сохранились и в современном поколении горожан.
3)    Много было в Шуе кожевенных и овчинно-шубных и мыловаренных мастерских.
4)    Перед домом в Плесе расстилалась широкая гладь Волги с ее неповторимыми закатами рассветами с бесконечным простором заречных далей.
5)    Солнце пряталось за холодные вершины и мягкий туман начинал расходиться в долинах.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

М. В. Ломоносов (1) в возрасте тридцати лет избранный академиком (2) явился живым символом оригинальности русской Академии и ее особых положительных черт (3) характерных и для прошлого, и для настоящего: он умел быть одновременно поэтом, художником, физиком, химиком, геологом, историком, географом и лингвистом (4) во всех областях создавая большое и оригинальное.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Светлый предмет на темном фоне (1) кажется (2) бОльшим, чем есть на самом деле, а темный на светлом (3) наоборот (4) выглядит меньшим по размеру.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

На почве Академии взрастала коренная русская наука (1) росту и развитию (2) которой (3) в известной степени способствовали и многие академики-иностранцы.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Мышцы выполняют множество наиважнейших функций (1) и (2) если некоторые из них не справляются с функциями (3) которые на них возложены (4) страдает весь организм. 

Прочитайте текст и выполните задания 20—25.

(1)Известно, что молодежь овладевает теперь скоростным методом чтения. (2)Моя дочь читает в восемь раз быстрее, чем я. (3)Есть у меня еще одна знакомая, которая привыкла читать, что называется, по диагонали и ведь успевает схватить основное содержание, информацию, содержащуюся на таким методом прочитанных страницах. (4)Переспрашиваю, экзаменую — схватила. (5)И вот даю для эксперимента Аксакова. (6)Наблюдаю: вот сейчас должна перелистнуться страница, потом другая. (7)Скоростной метод чтения. (8)Нет, страница не перелистывается. (9)Страница читается медленно, с прочитыванием каждой строки, каждого слова. (10)Только время от времени слышится восклицания:

— Какая прелесть, какое очарование! (11)Слушай, да он волшебник, кудесник!

(12)В первые пятнадцать довоенных лет моей жизни, живя в деревне, учась в средней школе, и я как-то не удосужился прочитать Аксакова. (13)Возможно, и не было его в скудной школьной библиотеке, да и очередность… (14)Надо прочитать Пушкина с Лермонтовым, Гоголя с Тургеневым, Некрасова с Гончаровым, хотя бы «Сон Обломова» в пределах школьной программы. (15)Да еще (уже без школьной рекомендации) — «Три мушкетера», «Отверженные», «Собор Парижской богоматери», «Человек, который смеется», «Таинственный остров», «Всадник без головы», «Последний из могикан»… (16)Да еще весь Джек Лондон, да еще «Борьба миров» и «Человек-невидимка»… (17)Не дошел черед до Аксакова. (18)В институтской программе Аксакова тоже не было. (19)Но он существовал, пока еще не читанный. (20)Во время студенческой прогулки могли забрести в Абрамцево, в бывшее именьице Аксакова, связанное мемориально с крупнейшими деятелями отечественной культуры, как то: Васнецов, Врубель, Серов, Коровин, Поленов, Нестеров.

(21)Но однажды, когда освободилось два часа дневного времени, по какому-то наитию я взял да и пошел на детский утренний спектакль (пятнадцать шагов от ворот института до входных театральных дверей), а давали в то утро «Аленький цветочек» Аксакова. (22)Там, в сказке, девице-красавице, чтоб перенестись с места на место за тридевять земель, надо было надевать золотое колечко на мизинец правой руки, мне же и колечка не потребовалось. (23)Дело не в театральном представлении. (24)Не первый же раз пришел я в театр! (25)Да шастали и по киношкам, где тоже ведь можно перенестись на время бог знает куда. (26)Дело все было в атмосфере сказки, в той ласковой русскости, в которую я погрузился и которая тотчас пробудила в душе добрые и светлые чувства. (27)Так резок был контраст , так велико расстояние от атмосферы до атмосферы, от климата до климата, от чувств до чувств, что сидел не дыша, завороженный, ошеломленный, ошарашенный, чувствуя, как чем-то теплым и светлым омывается душа.

(28)Если бы меня попросили назвать главное качество аксаковских книг, притом одно, я назвал бы душевное здоровье, которое невольно переливается в читающего эти книги. (29)Отступают на второй план суета, нервозность, всякая мелочность, торопливость, мельтешение — все, что мешает нам взглянуть вокруг ясными с покойными глазами. (30)Если каждый из нас попытается присмотреться внимательно к своему собственном чувству родно земли, то он обнаружит, что это чувство в нем не стихийно, что оно организовано и культурно, ибо оно питалось не только стихийным созерцанием природы как таковой, но воспитывалось всем предыдущим искусством, всей предыдущей культурой.

(31)Любовь к родной земле воспитывали в нас Пушкин, Лермонтов, Тютчев, Фет, Тургенев, А. К. Толстой, Некрасов, Лев Толстой, Блок, Есенин, Левитан, Поленов, Саврасов, Нестеров, Куинджи, Шишкин… (32)Так что же, разве на последнее место мы поставим в этих рядах (а они многочисленны) имя Сергея Тимофеевича Аксакова? 


(По В. Солоухину*)
* Владимир Алексеевич Солоухин (1924 — 1997) — русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)    При чтении текстов различного содержания люди пользуются разными методами.
2)    Современные молодые читатели, в отличие от их родителей, активно пользуются методом скорочтения.
3)    Молодым читателям трудно понять прелесть произведений С. Т. Аксакова.
4)    Метод скорочтения подходит прежде всего для чтения высокохудожественных произведений.
5)    Произведения великих русских поэтов, прозаиков, художников пробуждают в людях любовь к Отечеству.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)    Предложения 2—4 содержат доказательство того, что говорится в предложении 1.
2)    В предложениях 5—6 содержится рассуждение.
3)    Предложения 13—17 указывают на причину того, о чем говорится в предложении 12.
4)    В предложении 21 содержится повествование.
5)    В предложении 28 содержится описание.

22. Из предложений 28-30 выпишите фразеологизм.

23. Среди предложений 17-21 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения, синонимов и противительного союза. Напишите номер этого предложения.

24. В фрагменте рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 20—23, некоторые термины пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. 

Говоря о русской культуре, Владимир Солоухин подчеркивает роль писателя, сегодня, к сожалению, почти забытого. Убеждая нас в ценности творчества Сергей Трофимовича Аксакова, автор использует разнообразные средства выразительности, среди которых тропы: А («добрые и светлые чувства» в предложении 26), Б («омывается душа» в предложении 27), а также синтаксическое средство В (предложение 29). Еще одно синтаксическое средство Г (предложение 32) — подчеркивает отношение автора к творчеству великого русского писателя.

СПИСОК ТЕРМИНОВ:
1)    риторическое обращение
2)    сравнение
3)    риторический вопрос
4)    ряд однородных членов
5)    эпитеты
6)    противопоставление
7)    метафора
8)    литота
9)    антонимы


25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

2015 | 11 класс, ЕГЭ, русский язык, 2015 ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ

Реклама

Вход на сайт

Ресурсы


Реклама

Ресурсы


Реклама

Статистика


Онлайн всего: 4
Гостей: 4
Пользователей: 0