Ликбез. Русский язык. ЕГЭ. ОГЭ. Итоговое сочинение

Горячие темы

2017 [1]
2016 [6]
2015 [25]
2014 [15]
2013 [18]
2012 [12]
2011 [40]
2010 [22]
2009 [24]
2008 [5]
2007 [0]
2006 [7]
2005 [4]
2004 [0]
2003 [2]
2002 [2]
2001 [5]
2000 [0]
1999 [9]
1998 [6]
1997 [20]
1996 [12]
1995 [17]

Тесты офлайн


Правила РЯ

Курс РЯ


Новости

Тесты по русскому языку офлайн

Главная » Материалы » ЕГЭ 11 класс » 2015

000.11.15.101
Скачать тест ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ  

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Море и реки снабжали викингов самой разнообразной рыбой: сельдью, лососем и треской. (2)Охота (…) служила викингам надежным источником пропитания, снабжала их шкурами и мехами. (3)Зимой, когда запасы провизии начинали истощаться, мужчины группами отправлялись в длительные охотничьи экспедиции.

1. В каких из приведенных ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1)    Охота и рыбная ловля являлись надежными источниками существования викингов.
2)    Надежным источником пропитания древних викингов являлась прежде всего охота.
3)    Благодаря длительным охотничьим экспедициям, в которые отправлялись викинги зимой, их семьи были обеспечены морепродуктами.
4)    Реки снабжали викингов самой разнообразной рыбой: сельдью, лососем, треской.
5)    Запасы провизии викингов надежно пополнялись благодаря охоте и рыбалке.

2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.

•    однако
•    поэтому
•    потому что
•    хотя
•    также

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИСТОЧНИК. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

ИСТОЧНИК
1)    Письменный памятник, документ, на основе которого строится научено исследование. Источники для истории края. Использовать все доступные источники.
2)    Водная струя, выходящая на поверхность из-под земли. Целебный источник. Горячий источник. Источник минеральной воды.
3)    То, что дает начало чему-нибудь, откуда исходит что-нибудь. Источник света. Источник всех сил. Сведения из верного источника.

4. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный слог. Выпишите это слово.

•    агронОмия
•    балОванный
•    вероисповедАние
•    гЕрбовый
•    жалюзИ

5. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

•    КОРЕННЫЕ вопросы экономики рассмотрены в этой статье.
•    Я получил на руки КОМАНДИРОВАННОЕ удостоверение.
•    Среди насекомых много переносчиков ОПАСНЫХ заболеваний.
•    БЛАГОТВОРНЫЙ горный воздух помог папе поправить здоровье.
•    Мои родители всю жизнь работали в ВОЕННОЙ промышленности.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

•    без ПОГОН
•    триста КИЛОГРАММОВ
•    НАИБОЛЕЕ РЕШИТЕЛЬНЕЕ
•    ДИРЕКТОРА школ
•    пара БОТИНОК

7. Установите соответствия между предложения и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первой группы подберите позицию из второй.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А)    Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов.
Б)    Страна любила и гордилась поэтом.
В)    Храня память о прошлом, изучение истории имеет большое значение.
Г)    На каждой остановке водитель маршрутки говори пассажирам, что оплатите проезд.
Д)    По приезду из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1)    неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2)    нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3)    нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4)    ошибка в построении предложения с однородными членами
5)    неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6)    нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7)    неправильное построение предложения с косвенной речью

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

•    ок_заться
•    альм_нах
•    приг_рать
•    распол_жение
•    расст_лить

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

•    непр_клонный, непр_емлемый
•    пр_следовать, пр_налечь
•    о_бросить, по_тянуть
•    и_подлобья, и_подтишка
•    ра_хаживать, в_бодрить

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

•    магни_вый
•    затм_вать
•    застра_вать
•    предвид_л
•    мизинц_вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

•    насмотр_шься
•    ненавид_мый
•    замес_шь
•    раскраш_нный
•    жар_шь

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1)    Ответ студента был (не) вполне удовлетворительным. 
2)    Он ушел ни с кем (не) попрощавшись.
3)    Уровень жизни в развивающихся странах (не) соответствует стандартам европейских стран.
4)    (Не) анекдот, (не) эпизод, но целая жизненная судьба становятся у Чехова основой рассказа.
5)    (Не) мало месяцев провел профессор над составлением учебника.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1)    (ЗА) ЧАСТУЮ мы даже не представляем, (НА) СКОЛЬКО человеку важно  понять, что является для него в жизни главным.
2)    Ни громоотводы, ни вечный двигатель городу Калинову не нужны, ПОТОМУ (ЧТО) всему этому (ПО) ПРОСТУ нет меся в патриархальном городе.
3)    Можно (ПО) РАЗНОМУ объяснить сцену словесного поединка Базарова и Павла Петровича, и (ПО) НАЧАЛУ может показаться, что прав нигилист.
4)    ЧТО (БЫ) вернуть Радищева современному читателю, необходимо попытаться беспристрастно оценить его философские взгляды, ТАК (ЖЕ) как и литературное творчество.
5)    (ПО) ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а ТАК (ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Золотилось солнце на востоке, за тума(1)ой синью отдале(2)ых лесов, за белой снежной низме(3)остью, на которую глядел с невысокого берега древний русский город.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1)    Художник был увлечен не только красотой открывшегося перед ним вида но и разнообразием природных форм.
2)    Среди сибирских рек есть и большие и малые и спокойные и буйные.
3)    Снаряды рвались и справа и слева и впереди.
4)    От него не было ни слуху ни духу и я начал волноваться.
5)    Лодка шла вдоль берега и попадала как в полосы прохладного морского воздуха так и в струи теплого сыроватого ветерка.

16. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

К вечеру лисица залегла в густом и высоком островке сухостойного конского щавеля (1) и (2) свернувшись рыже-палевым комком подле темно-красных (3) густо обсеменившихся стеблей (4) терпеливо дожидалась ночи.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Иногда Ивану Петровичу Аргунову (1) все-таки (2) удавалось целиком отдаться вдохновению. В такой радостный час (3) наверное (4) и создал он портрет неизвестной молодой женщины в праздничном крестьянском платье.

18. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

На конкурсе музыканты должны были играть (1) фортепьянную пьесу Прокофьева (2) последняя часть (3) которой (4) считается очень трудной для исполнения.

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Альпинисты поняли (1) что (2) если вьюга не утихнет (3) им придется возвращаться в базовый лагерь (4) так как сильные порывы ветра мешали продвигаться по отвесной скале.

Прочитайте текст и выполните задания.

(1)Недавно прочитал в интервью городского чиновника: «Филармония «Петербург-концерт» должна стать продюсерским центром, своеобразной «фабрикой звезд»…» (2)Более неудачное сочетание слов — «фабрика звезд» — трудно себе представить в устах председателя Комитета по культуре. (3)Ведь то, что показывает нам телевидение под этим названием, — если и фабрика, то не звезд, а, скорее, заштампованной метеоритной пыли, которая в доли секунд исчезает в животворящей атмосфере культуры. (4)Бедная страна наша! (5)Кроме прочих неисчислимых недугов, она просто заражена «звездной болезнью». (6)А нам нужны мастера!

(7)Понятно, что воспитание актера, певца и музыканта требует не только неимоверного труда, способностей и терпения, но и времени. (8)Недаром даже очень среднее образование требует не менее трех лет обучения. (9)А за полгода неокрепших молодых людей, даже подающих надежды, можно только вымуштровать, обучив немногим актерским штампам, годным на потребу невзыскательной толпе.

(10)Если говорить словами великого поэта, то мы «сеем разумное, доброе, вечное». (11)И в школьном классе, и в прекрасном зале я вижу, как в глазах старшеклассников появляется пытливый блеск понимания и сопереживания, когда они слушают Достоевского, Чехова, Пушкина, Галича, Окуджаву, как глубокие мысли и чувства, высказанные на сказочно прекрасном русском языке, трудно переводимом на другие языки, находят свой путь к их разуму и сердцу. (12)И их реплики после концерта — «клево!» — не меньшая награда, чем громкие аплодисменты или напряженная, сознательная тишина во время выступлений. (13)Надо только сделать так, чтобы этот «птичий» подростковый сленг переплавился в их сознании в прекрасную русскую речь. (14)А что говорить о великой классической музыке, которая без слов — напрямую — испокон веку воздействовала на чувства людей!

(15)Это адски трудное дело — пытаться донести до зрителя (особенно молодого — ведь упустим же!) драгоценные слова и музыку наших великих предшественников, за творения которых нас уважают и любят во всем мире.

(16)А шоу-бизнес в помощи государства не нуждается. 

(По Л. Мозговому)

20. Какие из утверждений противоречат содержанию текста?

1)    Председатель Комитета по культуре должен понимать, что стране нужны настоящие мастера.
2)    Для того чтобы стать высокообразованным человеком, настоящим мастером своего дела, нужно учиться всего три года.
3)    За полгода можно обучить молодых людей актерским умениям, которые будут отвечать вкусам невзыскательной толпы.
4)    Подросткам понятны и близки произведения классиков в исполнении мастеров сценического искусства.
5)    Классическая музыка не может воздействовать на чувства людей.

21. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)    Содержание предложения 16 противопоставлено содержанию предложения 15.
2)    В предложениях 7-9 представлено рассуждение.
3)    Предложение 11 включает описание.
4)    Предложения 1-6 содержат повествование.
5)    В предложениях 13-15 представлено описание.

22. Из предложений 1, 5, 14, 15 выпишите контекстные синонимы.

23. Среди предложений 10-14 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи союза и притяжательного местоимения. Выпишите номер этого предложения.

24. Во фрагменте рецензии пропущены некоторые термины. Вставьте вместо букв А, Б, В, Г цифры, соответствующие пропущенным терминам из списка.

Л. Мозговой выражает взволнованность с помощью такого синтаксического средства выразительности, как (А) (например, предложения 4, 6). При этому автор использует такой троп, как (Б) («если и фабрика, то не звезд, а, скорее, заштампованной метеоритной пыли…» в предложении 3). Чтобы подчеркнуть важность труда деятелей искусства, автор прибегает к такому приему, как (В) (в предложении 10). Такое изобразительно-выразительное средство, как (Г) («драгоценные» в предложении 15), помогают автору выразить свое отношение к произведениям искусства.

Список терминов:

1)    сравнительный оборот
2)    развернутая метафора
3)    цитирование
4)    разговорная лексика
5)    диалектизм
6)    анафора
7)    эпитет
8)    восклицательные предложения
9)    риторическое обращение


25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

2015 | ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ

Реклама

Вход на сайт

Ресурсы


Реклама

Ресурсы


Реклама

Статистика


Онлайн всего: 60
Гостей: 60
Пользователей: 0