Ликбез. Русский язык. ЕГЭ. ОГЭ. Итоговое сочинение

Горячие темы

2017 [1]
2016 [6]
2015 [25]
2014 [15]
2013 [18]
2012 [12]
2011 [40]
2010 [22]
2009 [24]
2008 [5]
2007 [0]
2006 [7]
2005 [4]
2004 [0]
2003 [2]
2002 [2]
2001 [5]
2000 [0]
1999 [9]
1998 [6]
1997 [20]
1996 [12]
1995 [17]

Тесты офлайн


Правила РЯ

Курс РЯ


Новости

Тесты по русскому языку офлайн

Главная » Материалы » ЕГЭ 11 класс » 2015

000.11.15.204
Скачать тест ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ  

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1) Летом мы почти каждый день можем наблюдать образование белых, похожих на хлопья ваты облаков; их называют кучевыми облаками. (2)Возникают эти облака утром, когда солнце уже значительно прогреет землю и тёплые струйки воздуха начнут восходить вверх, создавая на полях лёгкое «дрожание» воздуха, заметное на расстоянии. (3)<…> объясняется тем, что от согретой солнцем земли кверху беспрерывно поднимаются струи тёплого воздуха.

1. В каких из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1)    Кучевые облака чаще всего можно наблюдать по утрам летом. 
2)    Облака обычно возникают по утрам, когда струи тёплого воздуха от согретой солнцем земли поднимаются кверху. 
3)    Летом над полями можно увидеть создаваемое струями теплого воздуха, поднимающимися кверху, лёгкое дрожание воздуха, заметное на расстоянии. 
4)    Кучевые облака обычно возникают по утрам летом, когда от согретой солнцем земли кверху поднимаются струи тёплого воздуха, создающие лёгкое «дрожание» воздуха, заметное на расстоянии. 
5)    Белые, похожие на хлопья ваты облака образуются струями тёплого воздуха, беспрерывно поднимающимися от согретой солнцем земли кверху.

2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

•    Именно 
•    Так 
•    Это 
•    Например

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СОЛНЦЕ. Определите значение, в каком значении это слово использовано в предложении 2. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

СОЛНЦЕ, -а, ср.
1)    Небесное светило — раскалённое плазменное тело шарообразной формы, вокруг которого обращается Земля и другие планеты. Определять время о солнцу. 
2)    Свет, тепло, излучаемые этим светилом. Не сиди на солнце. В комнате много солнца. 
3)    То, что является источником, средоточием чего-н. ценного, высокого, жизненно необходимого (высок.). Солнце правды. 
4)    Гимнастическое упражнение — вращение тела вокруг перекладины (разг.). Крутить солнце. 
5)    Раскрой одежды в виде круга (разг.). Юбка-солнце.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

•    откУпорить 
•    мозаИчный 
•    тОрты 
•    послалА 
•    звонИшь

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

•    В праздничном концерте приняли участие ДИПЛОМАНТЫ музыкального конкурса. 
•    Ваше письмо так и не нашло своего АДРЕСАТА. 
•    В вестибюле гостиницы нас ожидали КОМАНДИРОВАННЫЕ. 
•    Внимательно прочитайте документ и поставьте здесь свою ПОДПИСЬ. 
•    Туристы вышли к берегу ЛЕСИСТОГО озера.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

•    ПОЕЗЖАЙ налево 
•    килограмм ПОМИДОР 
•    СЛАЩЕ мёда 
•    до ДВЕ ТЫСЯЧИ ПЯТНАДЦАТОГО года 
•    военные КАТЕРА

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первой группы подберите соответствующую позицию из второй группы.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 
А)    Благодаря С. П. Дягилева русский балет получил признание за рубежом и оказал плодотворное влияние на развитие мирового искусства.
Б)    Семья Турбиных из произведения «Белой гвардии» М. А. Булгакова создала свой мир, который охраняют часы с башенным боем.
В)    Не желая никому зла, но и не делая добра, Печорину хотелось помочь окружающим наладить спокойную жизнь.
Г)    Изменчивость — это свойство организмов, противоположных наследственности.
Д)    Я люблю и скучаю по родным местам.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1)    неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
2)    неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
3)    нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4)    ошибка в построении предложения с однородными членами
5)    нарушение связи между подлежащим и сказуемым 
6)    неправильное построение предложения с косвенной речью
7)    нарушение в построении предложения с причастным оборотом

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

•    оск_рбление 
•    к_нфеты 
•    к_вычки 
•    непром_каемый 
•    об_яние

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

•    без_нициативный, сверх_зысканный 
•    неот_емлемый, ар_ергардный 
•    пр_небрежительный, непр_менимый 
•    ра_буженный, чере_чур 
•    _делать, в_пугнуть

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

•    зачёрк_вать 
•    устойч_вый
•    повел_вать 
•    извил_стый 
•    потч_вать

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. 

•    выгор_шь 
•    вид_мый 
•    приемл_мый 
•    вылеч_шь 
•    движ_мый

12.  Найдите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

•    (НЕ)ИСТОВЫЙ весенний ветер ворвался в моё окно. 
•    В вечернем поле небо словно мокрый, от свежей краски (НЕ)ПРОСОХШИЙ холст. 
•    Заплачем вдруг от песни соловьиной, от запаха (НЕ)ВЗРАЧНОГО листка. 
•    Мне дали (НЕ)БОЛЬШОЕ, но трудное задание. 
•    Роман Гончарова без главы «Сон Обломова» был бы произведением (НЕ) ОКОНЧЕННЫМ.

13. Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

•    Именно по сказкам Пушкина учился читать и писать ЧУТЬ(ЛИ) не каждый русский МАЛО(МАЛЬСКИ) грамотный человек. 
•    Барон КАК(БЫ) знает уже всё, но ждёт ЧЕГО(ТО) нового, что никак не приходит. 
•    (В)НУТРИ палатки было теплее, (ПО)СКОЛЬКУ сюда не проникал ветер. 
•    Возвратившись в город для оформления своей покупки, Чичиков (С)НОВА встречается с ТЕМИ(ЖЕ) лицами. 
•    Солнце чуть показалось ИЗ(ЗА) ТЁМНО(СИНЕЙ) горы; над солнцем была кровавая полоса, на которую мой товарищ обратил особенное внимание.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется  одна Н.

Стриже(1)ые и дли(2)оволосые ребячьи головёнки мелькали в словно осыпа(3)ом золотом оси(4)ике.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1)    В «Капитанской дочке» А.С. Пушкин показывает широкий национальный и социальный фон восстания. 
2)    Обеды были обильны и кушаньями и минеральными водами и сладостями и фруктами. 
3)    На ветку синица садится ягоды жадно клюёт. 
4)    Я видел лишь белое платье да чей-то привздёрнутый нос. 
5)    Сравнения в «Мёртвых душах» отсылают нас то к образам Гомера то к эпохе Данте.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Снег (1) выпавший ночью (2) и (3) ещё не изборождённый полозьями (4) лежал ровными пеленами (5) серебристыми на солнце.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Канат, влажный и (1) как казалось мне (2) сонный, далеко тянулся через широкую реку и местами (3) неожиданно (4) исчезал в белом тумане.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В обращении к «вечным странникам» неба (1) звучит не только жажда свободы, но и тоска по родине (2) в разлуке (3) с которой (4) находится лермонтовский изгнанник.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Мы должны были поспеть на перевоз до зари (1) чтобы переправиться через реку в тихое время (2) поскольку каждый день (3) как только солнышко начинало пригревать (4) разыгрывался сильный ветер.

Прочитайте текст и выполните задания 20—25.

(1)Подожжённые немецкими авиабомбами, всю ночь горели на корню огромные массивы созревших хлебов. (2)Всю ночь вполнеба стояло багровое, немеркнущее, трепетное зарево, и в этом освещавшем степь жестоком сиянии войны голубой и призрачный свет ущерблённого месяца казался чрезмерно мягким и, пожалуй, даже совсем ненужным. 

(3)Запах гари вместе с ветром перемещался на восток, неотступно сопровождая отходивших к Дону бойцов, преследуя их, как тягостное воспоминание. (4)И с каждым километром пройденного пути всё мрачнее становилось на душе у Звягинцева, словно горький, отравленный воздух пожарища оседал у него не только на лёгких, но и на сердце… 

(5)По дороге к переправе шли последние части прикрытия, тянулись нагруженные домашним скарбом подводы беженцев, по обочинам просёлка, лязгая гусеницами, подымая золистую пыль, грохотали танки, и отары колхозных овец, спешно перегоняемых к Дону, завидев танки, в ужасе устремлялись в степь и исчезали в ночи. (6)И долго ещё в темноте слышался дробный топот мелких овечьих копыт, и, затихая, долго ещё звучали плачущие голоса женщин и подростков-погонщиков, пытавшихся остановить и успокоить ошалевших от страха овец. 

(7)В одном месте, обходя остановившуюся на дороге автоколонну, Звягинцев сорвал на краю поля уцелевший от пожара колос, поднёс его к глазам. (8)Это был колос пшеницы «мелянопус», гранёный и плотный, распираемый изнутри тяжёлым зерном. (9)Чёрные усики его обгорели, рубашка на зерне полопалась под горячим дыханием пламени, и весь он — обезображенный огнём и жалкий — насквозь пропитался острым запахом дыма. 

(10)Звягинцев понюхал колос, невнятно прошептал: 

— Милый ты мой, до чего же ты прокоптился! (11)Дымом-то от тебя воняет, как от цыгана… (12)Вот что с тобой проклятый враг, окостенелая душа, сделал! 

(13)Он бережно размял колос в ладонях, вышелушил зерно, провеял его, пересыпая из руки в руку, и ссыпал в рот, стараясь не уронить ни одного зёрнышка, а когда стал жевать, раза три тяжело и прерывисто вздохнул. 

(14)За долгие месяцы, проведённые на фронте, много видел Звягинцев смертей, людского горя, страданий; видел разрушенные и дотла сожжённые деревни, взорванные заводы, бесформенные груды кирпича и щебня на месте, где недавно красовались города, видел растоптанные танками и насмерть покалеченные артиллерийским огнём фруктовые сады, но горящий спелый хлеб на огромном степном просторе за всё время войны довелось ему в этот день видеть впервые, и душа его затосковала. (15)Долго шёл он, глотая невольные вздохи, сухими глазами внимательно глядя в сумеречном свете ночи по сторонам на угольно-чёрные, сожжённые врагом поля, иногда срывая чудом уцелевший где-либо возле обочины дороги колос пшеницы или ячменя, думая о том, как много и понапрасну погибает сейчас народного добра и какую ко всему живому безжалостную войну ведёт враг…

(М. А. Шолохов*) 

* Михаил Александрович Шолохов (1905–1984) — русский писатель, автор таких произведений, как «Тихий Дон», «Судьба человека», «Они сражались за Родину».

20. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)    Душа Звягинцева затосковала при виде горящего спелого хлеба. 
2)    Звягинцев сорвал колос пшеницы «мелянопус», так как он показался ему амым спелым. 
3)    Вместе с войсками к Дону отступали и беженцы. 
4)    Звягинцев воевал уже не первый месяц и многое успел увидеть. 
5)    Больше, чем о сожжённом хлебе, Звягинцев сожалел о взорванных заводах и покалеченных фруктовых садах.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)    Предложение 2 включает элемент описания. 
2)    В предложении 5 представлено рассуждение. 
3)    В предложении 7 представлено повествование. 
4)    В предложении 9 содержится обоснование утверждения, высказанного в предложении 8. 
5)    В предложении 13 представлено рассуждение.

22. Укажите, какое слово в тексте употреблено в значении: «Отсвет пожара или заката на небе». Выпишите это слово.

1)    сияние (предложение 2) 
2)    зарево (предложение 2) 
3)    гарь (предложение 3) 
4)    свет (предложение 15)

23. Среди предложений 7–11 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

24. В фрагменте рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 20—23, некоторые термины пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. 

Болью и страданием отзываются в душе читателя строки, описывающие ужасы войны. Такое синтаксическое средство, как А (в предложениях 5, 6, 14), передаёт увиденное Звягинцевым. Для того чтобы выразить эмоциональное отношение героя к военной реальности, автор использует синтаксические и лексические средства выразительности: Б (предложения 10, 12), В («проклятый» в предложении 12). А такое средство, как Г («как тягостное воспоминание» в предложении 3), передаёт общее настроение бойцов, отступающих к Дону, отдающих врагу родную землю.

СПИСОК ТЕРМИНОВ:
1)    диалектизмы 
2)    сравнительный оборот 
3)    эпитет 
4)    восклицательные предложения 
5)    олицетворение 
6)    противопоставление 
7)    однородные члены 
8)    разговорное слово 
9)    синтаксический параллелизм


25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

2015 | 11 класс, русский язык, ЕГЭ, 2015 ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ

Реклама

Вход на сайт

Ресурсы


Реклама

Ресурсы


Реклама

Статистика


Онлайн всего: 67
Гостей: 67
Пользователей: 0