Ликбез. Русский язык. ЕГЭ. ОГЭ. Итоговое сочинение

Горячие темы

2017 [1]
2016 [6]
2015 [25]
2014 [15]
2013 [18]
2012 [12]
2011 [40]
2010 [22]
2009 [24]
2008 [5]
2007 [0]
2006 [7]
2005 [4]
2004 [0]
2003 [2]
2002 [2]
2001 [5]
2000 [0]
1999 [9]
1998 [6]
1997 [20]
1996 [12]
1995 [17]

Тесты офлайн


Правила РЯ

Курс РЯ


Новости

Тесты по русскому языку офлайн

Главная » Материалы » ЕГЭ 11 класс » 2015

000.11.15.205
Скачать тест ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ  

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Ученые считают, что безвредных лекарств нет и быть не может. (2)Невозможность в целом ряде случаев избежать побочных эффектов определяется прежде всего двумя обстоятельствами: во-первых, любое лекарство — так или иначе чужеродное организму химическое соединение, а во-вторых, создание лекарственных средств, действующих только на определенные, нужные врачу и пациенту структуры в организме, невозможно. (3) <…> мечта о лекарстве — «волшебной пуле», которая достигала бы цели, не нанося попутного ущерба, все-таки утопична.

1. В каких из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1)    Мечта о безвредном лекарстве утопична, поскольку невозможно создать чужеродный организму химический препарат, действующий только на определённые структуры организма.
2)    Учёные не уверены в том, что безвредных лекарств нет и быть не может.
3)    Любое лекарство — так или иначе чужеродное организму химическое соединение.
4)    Мечта Эрлиха о волшебной пуле, не наносящей попутного вреда организму, всегда будет только мечтой.
5)    Чужеродные организму химические препараты действуют не на определённые структуры организма, а на весь организм в целом, а значит, создать безвредное лекарство невозможно.

2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

•    Однако
•    Так что
•    Напротив,
•    Причем

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СРЕДСТВО. Определите значение, в каком значении это слово использовано в предложении 2. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

СРЕДСТВО, -а, ср.
1)    Прием, способ действия для достижения чего-н. Простое средство.
2)    Орудние (предмет, совокупнось приспособлений) для осуществления какой-н. деятельности. Средство передвижения. Средство защиты.
3)    Лекарство, предмет, необходимый при лечении, а также предмет косметики. Лекарственные средства. Средства от кашля.
4)    Деньги, кредиты. Оборотные средства.
5)    Капитал, состояние. Человек со средствами.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

•    исчЕрпать 
•    сливОвый 
•    клАла 
•    понялА 
•    щавЕль

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

•    По всему дому на мебель были ОДЕТЫ чехлы. 
•    Словарный состав современного русского языка прошёл ДЛИТЕЛЬНЫЙ путь становления. 
•    У ИСКУССТВЕННОГО интеллекта есть свои преимущества. 
•    На выставке представлен большой выбор красивой и ПРАКТИЧНОЙ одежды. 
•    Призыв помочь нуждающимся нашёл ОТКЛИК в сердцах миллионов граждан нашей страны.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

•    более ДВУХСОТ фильмов 
•    ПОНЯВ 
•    без ТУФЛЕЙ 
•    ГОРЧЕ 
•    ЛЯГТЕ

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первой группы подберите соответствующую позицию из второй группы.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 
А)    В работе над романом «Евгением Онегиным» с наибольшей полнотой раскрылось стремление Пушкина к «поэзии действительности».
Б)    Мемуары знакомят и дают представлением об эпохе.
В)    Дело зактрыто по истечению срока давности.
Г)    Пренебрегая родным языком, теряется национальное достояние.
Д)    «Цель» автора — указать на «болезнь», зафиксировать явление, как «я его понимаю и, к несчастью, слишком часто встречал».

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1)    неправильное построение предложения с косвенной речью
2)    нарушение в построении предложения с причастным оборотом
3)    неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
4)    ошибка в построении предложения с однородными членами
5)    нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
6)    неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
7)    нарушение связи между подлежащим и сказуемым 

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

•    н_ваторство 
•    пл_гиат 
•    инж_нер 
•    ск_кун 
•    абс_лютный

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

•    пр_стыдить, пр_восходный 
•    и_давна, не_гибаемый 
•    о_грохать, о_стоять 
•    н_игрывать, под_брать 
•    не_давленный, ра_грызть

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

•    протал_нка 
•    добл_стный 
•    перекле_вать 
•    отбел_вать 
•    ноздр_ватый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. 

•    (он) ла_т 
•    неопису_мый 
•    (он) лопоч_т 
•    слыш_мый 
•    воспева_мый

12.  Найдите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

•    Барон был (НЕ)МОЛОД, но строен. 
•    (НЕ)ПРЕКРАЩАЮЩИЙСЯ дождь надолго задержал нас в избушке лесника. 
•    Лицо твое (НЕ)ОБОЖЖЕНО солнцем, и руки твои белы. 
•    Встречались совсем (НЕ)ЗНАКОМЫЕ люди и вдруг, светло улыбнувшись, пожимали друг другу руки. 
•    В душе наиболее сильных героев — таких как Родион Раскольников — возникает стремление взять от жизни то, что они (НЕ)ДОПОЛУЧИЛИ, то, чего они были лишены в силу внешних обстоятельств.

13. Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

•    (ПО)ТОМУ плану я без труда СМОГ(БЫ) определить, где мы находимся и куда двинемся дальше. 
•    (ЗА)ТО время, что с вами по льду гуляю, я, знаешь, сколько рыбы НАЛОВИЛ(БЫ)! 
•    В некоторой стране ЖИЛ(БЫЛ) либерал, и ПРИ(ТОМ) такой откровенный. 
•    (В)СКОРЕ я узнал, (ПО)ЧЕМУ так волновалась сестра. 
•    Нельзя быть христианином на час, нельзя к людям относиться (ПО)ХРИСТИАНСКИ только (ПО)ТОМУ, что нынче праздник.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется  одна Н.

Жизнь Олеси проходит изолирова(1)о от окружающих, а потому её не заботит то, чему посвяще(2)а жизнь совреме(3)ых людей: слава, богатство, власть, молва; принятые в обществе нормы поведения абсолютно чужды Олесе, она естестве(4)а и романтична.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1)    Ещё было рано однако уже гнали разбегающееся по выгону пёстрое стадо. 
2)    В сером небе стояли ватные сухие облака. 
3)    В оде «Вольность» Пушкин одинаково порицает и бунт «галлов» и заговорщиков и тирана Калигулу. 
4)    На лугу тихо покачивались ветром белые голубые жёлтые и красные головки цветов. 
5)    Это было время ломки не только политического строя но и этических и эстетических норм.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

С громадным трудом выбравшись из этой массы (1) сбившихся в кучу (2) лошадей и экипажей (3) и (4) выехав на узкую лесную дорогу (5) Митрофан пустил вожжи.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Князь был ещё молодой человек, хотя и не первой молодости, имел немалый чин, значительные связи, был красив собою, имел состояние и (1) наконец (2) был вдовцом, что (3) особенно (4) было интересно для дам и девиц всего уезда.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Железо — важнейший из жизненно необходимых микроэлементов (1) главная роль (2) которого (3) — обеспечение организма кислородом.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

После рассказали мне (1) что Евсеич и сам задремал (2) так что (3) когда пришёл отец (4) то нашёл нас обоих спящими.

Прочитайте текст и выполните задания 20—25.

(1)«Привал без костра — что чай без сахара» — так говорят туристы. (2)В самом деле, что может быть прекраснее костра в вечерний час или рано поутру на опушке леса, в излучине реки или в другом глухоманном местечке?! (3)Темень отошла, напуганная огнём, за кусты. (4)Хворост полыхает со слабым треском, гдето рядом полусонное эхо робким шёпотом повторяет этот треск. (5)Изредка ухает филин, бессменный ночной сторож. (6)Глянешь в реку — залюбуешься: звёзд не счесть. (7)Кажется, именно тут, в реке, кто-то черпает звёзды и рассыпает их по небу. 

(8)Да, костёр на лоне природы — это чудо из чудес. (9)В любое время года и особенно с весны до зимы. (10)Нужно же сварить еду, обсушиться, обогреться. (11)Кто-кто, а лесник Федотыч это понимает хорошо. (12)Была пора, он вместе стуристами радовался каждому костру, пока… костры не растревожили его душу, пока они не стали тревожными. 

(13)Кто их знает, этих туристов! (14)Все — малые и старые, рабочие и инженеры, студенты и профессора — одеты по-спортивному, с рюкзаками за плечами. (15)На первых порах знакомства с этим подвижным народом Федотыч ко всем относился с одинаковой вежливостью и учтивостью. (16)Человек сызмальства лесной, понимающий толк в природной красе, он радовался всем, кто по велению души отдавал досуг знакомству с глухими местами, где служил он, Федотыч. (17)Старик был счастлив, когда первые туристы заночевали на Лосином острове, что на Волге, у моря Московского, под городом Конаковом. (18)Пускай под вызвездившим небом, под кроткий говор волн отведут, как говорится, свои души, оставшись наедине с берёзками и соснами. 

(19)Да, тогда он был счастлив. (20)Но теперь, после того как на кострах туристы спалили на острове всё, что можно было спалить, старик уже не радуется. (21)Сперва гости оправдывались так: 

— Мы ведь срубили самые низкорослые. 

(22)Не стало низкорослых деревьев: 

— Самые кривые. 

(23)Потом: 

— Самые тонкие. 

(24)А когда и таких не стало, оправданием служило то, что, дескать, «выбирали деревья менее ценных пород». (25)И так до полного изничтожения всей растительности. 

(26)Славившийся всего лишь несколько лет назад своими таинственными зарослями и даже чащобами, Лосиный остров совсем облысел — тут ни одного дерева, ни одного куста, будто какой-то нечистый дух по злобе оболванил его наголо. (27)Уже не заплывают сюда, как бывало, лоси для безопасной передышки и своих звериных встреч в потайном обиталище. (28)И птица пролетает мимо, не садится. (29)Не останавливаются здесь и туристы, едут дальше — в Судимирский бор и Выдогощенский лес. (30)Теперь там с весны до зимы сереют палатки, пылают костры, звучат песни. (31)Пока рубится «самое низкорослое». (32)Сердце холодеет при мысли, что и эти жемчужины природы может постигнуть такая же трагическая участь, как Лосиный остров…

(П. Дудочкин*) 

* Пётр Петрович Дудочкин (1915–2000) — русский писатель, публицист, член Союза писателей РСФСР, автор нескольких книг, очерков, множества статей, рассказов, фельетонов; любимыми темами П. Дудочкина стали охрана природы, дети и их судьбы.

20. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)    Старик Федотыч — человек, всем сердцем чувствующий красоту окружающего мира, беззаветно любящий природу Лосиного острова. 
2)    Уже несколько лет назад лесник Федотыч предполагал, что присутствие туристов на Лосином острове нанесёт вред природе. 
3)    Лосиный остров, Судимирский бор, Выдогощенский лес — жемчужины природы, бережно охраняемые государством. 
4)    Деревья вырубались туристами потому, что необходимо было провести перепись всех ценных пород деревьев, произраставших на Лосином острове. 
5)    Старик Федотыч радовался кострам только поначалу.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)    Предложение 2 объясняет суждение, высказанное в предложении 1. 
2)    В предложениях 8–9 содержится рассуждение. 
3)    В предложении 13 представлено описание. 
4)    В предложении 15 представлено описание. 
5)    В предложении 32 содержится повествование.

22. Из предложений 1–7 выпишите фразеологизм.

23. Среди предложений 13–18 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

24. В фрагменте рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 20—23, некоторые термины пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. 

С щемящей сердце грустью описывает автор красоту природы Лосиного острова. Этому служит, например, такой троп, как А (в предложении 7, «кроткий говор волн» в предложении 18, «жемчужина природы» в предложении 32). Невыразимой красотой окружающего мира вместе с автором любуется и старый лесник Федотыч, поначалу радовавшийся туристам. Такой приём, как Б в предложениях 19–20, помогает передать, как изменилось отношение лесника к тем, кто с легкостью уничтожал эту красоту. О последствиях бездумного отношения людей к природе Лосиного острова говорится с помощью такого синтаксического средства выразительности, как В в предложениях 26–29. А такое синтаксическое средство, как Г (в предложении 32), звучит как грозное напоминание всем нам о трагической судьбе Лосиного острова — одного из навсегда утраченных прекрасных уголков русской природы.

СПИСОК ТЕРМИНОВ:
1)    книжная лексика 
2)    ряды однородных членов 
3)    сравнительный оборот 
4)    эпитет 
5)    метафора
6)    противопоставление 
7)    восклицательное предложение 
8)    индивидуально-авторское слово 
9)    фразеологизм


25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

2015 | 11 класс, русский язык, ЕГЭ, 2015 ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ

Реклама

Вход на сайт

Ресурсы


Реклама

Ресурсы


Реклама

Статистика


Онлайн всего: 59
Гостей: 59
Пользователей: 0