Ликбез. Русский язык. ЕГЭ. ОГЭ. Итоговое сочинение

Горячие темы

2017 [1]
2016 [6]
2015 [25]
2014 [15]
2013 [18]
2012 [12]
2011 [40]
2010 [22]
2009 [24]
2008 [5]
2007 [0]
2006 [7]
2005 [4]
2004 [0]
2003 [2]
2002 [2]
2001 [5]
2000 [0]
1999 [9]
1998 [6]
1997 [20]
1996 [12]
1995 [17]

Тесты офлайн


Правила РЯ

Курс РЯ


Новости

Тесты по русскому языку офлайн

Главная » Материалы » ЕГЭ 11 класс » 2015

000.11.15.206
Скачать тест ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ  

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Между понятием и словом существуют сложные взаимоотношения: понятие обозначается словом и вне слова не существует, слово — его материальная основа. (2)Слово же, являясь необходимым условием и средством образования и существования понятия, само, в свою очередь, не может существовать без понятия, то есть быть «пустой оболочкой». (3)<…> слово и понятие органически связаны.

1. В каких из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1)    Существование понятия вне слова и слова вне понятия невозможно, они органически взаимосвязаны.
2)    Слово является материальной оболочкой понятия.
3)    Понятие существует вне слова.
4)    Слово как материальная оболочка понятия и собственно понятие взаимосвязаны и существовать друг без друга не могут.
5)    Связь между понятием и словом не доказана.

2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

•    Зато
•    Таким образом,
•    Хотя
•    Напротив,

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УСЛОВИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

УСЛОВИЕ, -я, ср.
1)    Обстоятельство, от которого что-н. зависит. Требовательность к себе — условие успеха.
2)    Требование, предъявляемое одной из договаривающихся сторон. Условия перемирия.
3)    Устное или письменное соглашение о чём-н., договорённость (устар.). Нарушить условие.
4)    Правила, установленные в какой-н. области жизни, деятельности. На льготных условиях.
5)    Обстановка, в которой происходит, осуществляется что-н. Хорошие условия для работы.
6)    Обычно мн. Данные, требования, из которых следует исходить. Условия задачи.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

•    дАвнишний
•    нарОст
•    экспЕрт
•    чЕрпать
•    углубИть

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

•    Напрягая последние СИЛЫ, мы прошли ещё пять километров.
•    Пером писателя водит не стремление произвести эффект на читателя, а желание глубже осмыслить СУЩЕСТВО происходящего.
•    Большую роль в формировании КОРНЕВЫХ систем растений играет влажность почвы.
•    ЗАТРУДНЁННОЕ дыхание — один из симптомов бронхита.
•    День выдался скучным, ДОЖДЛИВЫМ.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

•    ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ процентами
•    МОКЛА под дождём
•    белых ЦАПЛЕЙ
•    УСПЕШНЕЕ ВСЕХ
•    известные ПРОФЕССОРА

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первой группы подберите соответствующую позицию из второй группы.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 
А)    Наслаждаясь картинами Васнецова, чувствуется яркая индивидуальность его творчества.
Б)    Роман знакомит нас и даёт представление об эпохе.
В)    По окончанию гимназии он решил поступить в университет.
Г)    В работе над романом «Евгением Онегиным» с наибольшей полнотой раскрылось стремление Пушкина к «поэзии действительности».
Д)    Многие из тех, кто приезжали в Забайкалье, восхищались природой этого края.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1)    неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2)    неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
3)    нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4)    ошибка в построении предложения с однородными членами
5)    нарушение связи между подлежащим и сказуемым 
6)    нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7)    неправильное построение предложения с косвенной речью

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

•    подн_маться
•    г_рнист
•    п_рамида
•    пл_вучий
•    к_лено

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

•    с_трудник, з_писать
•    пр_коснуться, пр_вращение
•    и_чезнуть, бе_граничный
•    непр_ложный, непр_менный
•    на_рез, о_зываться

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

•    щавел_вый
•    огн_вой
•    ноч_вать
•    отрях_вать
•    продл_вать

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква У. 

•    тревож_щий
•    хлопоч_щий
•    дыш_щий
•    леч_щий
•    знач_щий

12.  Найдите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

•    (НЕ)ЗАМЕТНО упрочилась её гимназическая слава, и уже пошли толки о том, что она ветрена.
•    Чайка, когда она птица, а (НЕ)СИМВОЛ, злющее существо.
•    И в тот же момент с (НЕ)ОБЫКНОВЕННОЙ ясностью всплыли прекрасные слова вчерашней повести.
•    Аркадий кажется (НЕ)ОПЕРИВШИМСЯ птенцом.
•    Фальстаф совсем (НЕ)ГЛУП.

13. Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

•    (С)ПЕРВА Татьяна всплакнула, потом утёрла слёзы и принялась (ПО)ПРЕЖНЕМУ за работу.
•    МЕЖДУ(ТЕМ) по шоссе усердно и безостановочно шагал КАКОЙ(ТО) великан с мешком за плечами и длинной палкой в руках.
•    Захаров ЗАЧЕМ(ТО) пытался застегнуть шинель, ПРИ(ТОМ) не попадая в петли и царапая крючками по сукну.
•    Всё ТАК(ЖЕ) лениво шевелил сухие серёжки на ольхе тёплый ветер, КАК(БУДТО) тугими белыми парусами проплывали в вышней синеве облака.
•    ПОЧЕМУ(ТО) вспомнилось, как он несколько раз ругал меня (ЗА)ТО, что я свистел в конторе.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется  НН.

Символом крестьянской России, замуче(1)ой эксплуататорами, является образ Коняги из одноимё(2)ой сказки — крестьянского труже(3)ика, источника жизне(4)ых благ для всех.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1)    Своими пьесами и рассказами Петрушевская создала совершенно автономный по своим законам существующий мир.
2)    Лукашка соскучился встал достал ножик из-под кинжала и начал строгать палочку на шомпол.
3)    Впереди виднелись одинокие хаты да повалившийся забор.
4)    Сосулька растёт утром в толщину а вечером в длину.
5)    На сцене он не раз блистательно играл и непринуждённость и оживление и непосредственность.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Туча (1) нависшая (2) над высокими вершинами тополей (3) уже сыпала (4) моросящим дождиком.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

По предположениям учёных (1) в таинственных книгах индейцев-тольтеков есть сведения о пропавшем золоте инков, а также (2) именно (3) в этих книгах содержится достоверная информация о визитах инопланетян на нашу планету (4) ещё (5) в глубокой древности.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Батюшков был признанным кумиром Пушкина-лицеиста (1) в стихах (2) которого (3) «отголоски лиры Батюшкова» (4) были весьма многочисленны.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я думал (1) что мы попали на плоскогорье (2) и не знал (3) идём ли мы вдоль (4) или пересекаем его по кратчайшему направлению.

Прочитайте текст и выполните задания 20—25.

(1)…Николай Николаевич хотел обязательно добраться до родного дома. (2)И это страстное желание помогло ему преодолеть болезнь, снова встать на ноги, чтобы двинуться в путь. (3)Николай Николаевич мечтал попасть в окружение старых стен, где длинными бессонными ночами перед ним мелькали бы вереницы давно забытых и вечно памятных лиц. (4)Стоило ли ради этого возвращаться, чтобы на мгновение всё это увидеть и услышать, а потом навсегда потерять? (5)«А как же иначе?» — подумал он и поехал в родные края. (6)Он как-то особенно остро ощущал, как важно для него, чтобы не порвалась тоненькая ниточка, связывающая его с прошлым, то есть — с вечностью... (7)Целый год до его приезда дом простоял заколоченный. (8)Его поливали дожди, на крыше лежал снег, и никто его не счищал, поэтому крыша, и так уже давно не крашенная, во многих местах прохудилась и проржавела. (9)А ступени главного крыльца совсем прогнили. (10)Когда Николай Николаевич увидел свою улицу и свой дом, сердце у него заколотилось так сильно, что он испугался, что не дойдёт. (11)Он постоял несколько минут, отдышался, твёрдым военным шагом пересёк улицу, решительно оторвал крест от калитки, вошёл во двор, отыскал в сарае топор и стал им отрывать доски от заколоченных окон. (12)Неистово работая топором, забыв впервые о больном сердце, он думал: главное — отколотить доски, открыть двери, распахнуть окна, чтобы дом зажил своей постоянной жизнью.

(13)Николай Николаевич закончил работу, оглянулся и увидел, что позади него, сложив на груди руки, стояло несколько женщин, обсуждающих его, прикидывая, кто бы из Бессольцевых мог это быть. (14)Но они все были ещё так молоды, что не могли знать Николая Николаевича. (15)Перехватив его взгляд, женщины заулыбались, сгорая от любопытства и желания поговорить с ним, но он молча кивнул всем, взял чемоданчик и скрылся в дверях. (16)Николай Николаевич ни с кем не заговорил не потому, что был так нелюдим, просто каждая жилка дрожала у него внутри при встрече с домом, который был для него не просто дом, а его жизнь и колыбель…

(В. Железников*)

* Владимир Карпович Железников (род. в 1925 г.) — русский детский писатель, кинодраматург.

20. Какое из высказываний соответствует содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)    Возвращение в родные места не имело для Николая Николаевича важного значения.
2)    Николай Николаевич вернулся в родной дом, так как тот требовал серьёзного ремонта.
3)    Родной дом был для Николая Николаевича колыбелью, жизнью, он связывал его с прошлым, давал силы жить.
4)    Николай Николаевич хотел проветрить и убрать дом, так как любил чистоту и порядок во всём.
5)    Ехать в родные места, в родной дом Бессольцев не хотел, так как был серьёзно болен.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)    В предложениях 7–8 содержится описание состояния человека.
2)    В предложении 11 представлено повествование.
3)    В предложении 12 представлено описание.
4)    В предложении 13 содержится только рассуждение.
5)    Предложение 16 объясняет суждение, высказанное в предложении 15.

22. Из предложений 3–6 выпишите контекстные синонимы (синонимическую пару).

23. Среди предложений 13–16 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

24. В фрагменте рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 20—23, некоторые термины пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. 

Значимость родного дома в жизни Николая Николаевича Бессольцева велика. Это подчеркивает такой троп, как (А) (в предложениях 6, 16). Потому встреча с домом вызывает у героя повествования острые эмоциональные переживания, которые передаются с помощью такого синтаксического средства выразительности, как (Б) (в предложениях 9–12). Такое лексическое средство, как (В) («прохудилась» в предложении 8), помогает увидеть родной дом Бессольцева глазами своего героя. А такое синтаксическое средство выразительности, как (Г) (предложения 4, 5), окончательно убеждает нас в том, что, каким бы ни был этот дом, туда хочется возвращаться снова и снова.

СПИСОК ТЕРМИНОВ:
1)    ряды однородных членов
2)    сравнительный оборот
3)    вопросительное предложение
4)    метафора
5)    фразеологизм
6)    лексический повтор
7)    противопоставление
8)    разговорное слово
9)    анафора


25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

2015 | 11 класс, ЕГЭ, 2015 ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ

Реклама

Вход на сайт

Ресурсы


Реклама

Ресурсы


Реклама

Статистика


Онлайн всего: 4
Гостей: 4
Пользователей: 0