Ликбез. Русский язык. ЕГЭ. ОГЭ. Итоговое сочинение

Горячие темы

2017 [1]
2016 [6]
2015 [25]
2014 [15]
2013 [18]
2012 [12]
2011 [40]
2010 [22]
2009 [24]
2008 [5]
2007 [0]
2006 [7]
2005 [4]
2004 [0]
2003 [2]
2002 [2]
2001 [5]
2000 [0]
1999 [9]
1998 [6]
1997 [20]
1996 [12]
1995 [17]

Тесты офлайн


Правила РЯ

Курс РЯ


Новости

Тесты по русскому языку офлайн

Главная » Материалы » ЕГЭ 11 класс » 2015

000.11.15.207
Скачать тест ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ  

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Витамины — это большая группа сложных органических соединений самой различной химической природы, в небольших количествах крайне необходимых для обмена веществ каждого организма. (2)При недостатке витаминов (авитаминозе) у человека и животного развивается ряд тяжёлых заболеваний, которые могут привести к гибели. (3)<…> витамины обеспечивают само существование организма, недаром их назвали витаминами — от латинского слова «вита» — «жизнь».

1. В каком из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1)    Большая группа сложных органических соединений различной химической природы, называемых витаминами, обеспечивает обмен веществ и собственно существование организма.
2)    Авитаминоз приводит к тяжёлым заболеваниям, а иногда — к гибели.
3)    Витамины — от латинского слова «вита» — означают «жизнь».
4)    Витамины — это органические соединения, роль которых в организме незначительна, поэтому недостаток их или отсутствие не может привести к тяжёлым последствиям.
5)    Витамины — большая группа сложных органических соединений различной химической природы — участвуют в обмене веществ и обеспечивают существование организма.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

•    Вопреки этому
•    Другими словами,
•    Хотя
•    А

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРИРОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПРИРОДА, -ы, ж.
1)    Всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Мёртвая природа. Живая природа. 
2)    Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана природы. Взаимоотношения человека и природы.
3)    Места вне городов (поля, леса, горы, водные пространства). Любоватьсяприродой. На лоне природы.
4)    Перен., чего. Основное свойство, сущность (книжн.) Природа социальных отношений.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

•    процЕнт
•    шАрфы
•    прирУченный
•    насорИт
•    мусоропровОд

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

•    Специалисты предложили ЭКОНОМИЧЕСКИЙ способ добычи нефти.
•    ХИЩНИЧЕСКОЕ истребление лесов приводит к образованию оврагов.
•    В юности я увлекался ВЕРХОВОЙ ездой.
•    Безобидные ПРОДЕЛКИ малышей вызывали восторг у окружающих.
•    ОЖИДАЯ своей очереди, я просматривал свежую газету.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

•    ГЛУБОЧАЙШИЙ
•    вкусные ТОРТА
•    к ДВЕ ТЫСЯЧИ ПЯТНАДЦАТОМУ году
•    по ОБЕИМ сторонам дороги
•    ЛЯГТЕ поудобнее

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ    

А)    Те, кто знаком с творчеством Лермонтова, знает, что в пяти повестях его романа «Герой нашего времени» («Бэла», «Максим Максимыч», «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист»), связанных единым внутренним сюжетом, раскрывается образ Печорина, героя своего времени.
Б)    Маяковский пишет, что «это было с бойцами, или страной, или в сердце было моём».
В)    Молчалин берёт пример с людей, которые, благодаря своего умения приспосабливаться, долго держатся на своих местах.
Г)    Возникает впечатление, что, описывая в статье жанр малой эпопеи, Гоголем анализируется главное произведение его жизни. 
Д)    В повести «Собачье сердце» чародею профессору удаётся также и обратное превращение человека-монстра в животное.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1)    нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2)    неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
3)    нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4)    ошибка в построении предложения с однородными членами
5)    неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6)    неправильное построение предложения с косвенной речью
7)    нарушение в построении предложения с причастным оборотом

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

•    к_мпонент
•    заж_гать
•    вн_мание
•    п_триотизм
•    аплод_сменты

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

•    бе_радостный, не_говорчивый
•    пон_строить, с_орудить
•    пр_лежный, пр_сытиться
•    о_звук, пре_положить
•    пр_небрежение, пр_тендент

10. Выпишите слово(-а), в котором(-ых) на месте пропуска пишется буква И.

•    сет_вой
•    улавл_вать
•    клубоч_к
•    ливн_вый
•    ута_вать

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

•    знач_мый
•    колебл_мый
•    догон_шь
•    нянч_вший
•    беспоко_шься

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

•    Высохшие ветви деревьев то касались воды, то повисали в воздухе, (НЕ) ДОСТАВАЯ дна буерака.
•    (НЕ)ОСВЕЩЁННАЯ фонарями улица показалась мне мрачной, таинственной.
•    Турбин, (НЕ)СМОТРЯ на окрики Малышева, как-то вяло и медленно подошёл к двери.
•    Я вышел из дома и пошёл посмотреть, исправно ли переднее колесо, которое уже (НЕ)РАЗ посылали к кузнецу.
•    Отнюдь (НЕ)КАЖДЫЙ справится с этой серьёзной проблемой.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

•    ЧЕМ(ЖЕ) так понравились первым читателям сказки Андерсена, которые не имели (ПО)НАЧАЛУ даже оригинального сюжета?
•    В вышине, в ЧЁРНО(СИНЕМ) небе, белеют пухлые облака, (С)НИЗУ освещённые городом.
•    Жест его был КАКИМ(ТО) выделанно удалым, а вместе с тем в настоящую минуту он, (ПО)ВИДИМОМУ, сдерживал себя, всего более желая себе придать вид чрезвычайной деловитости и солидности.
•    Казалось, ВОТ(ВОТ) в жизнь войдёт то, что называлось счастьем: неожиданность, сила человеческих чувств, полоса заманчивых событий, внятный и мимолётный стук чужого и (ПО)ТОМУ особенно прекрасного женского сердца.  
•    (С)НАЧАЛА мне было обидно и стыдно, что Маша не обращает на меня никакого внимания и смотрит всё время (В)НИЗ.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна Н.

Сквозь стекля(1)ую дверь видна была прекрасно убра(2)ая комната комната с деревя(3)ым полом, должно быть гости(4)ая.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1)    Вскоре ударил тяжёлый ливень и покрыл шумом дождевых потоков и порывы ветра и стоны соснового бора.
2)    Он страшно бледен был и худ и слаб.
3)    Был он если не самым жизнерадостным в их компании то самым весёлым.
4)    На огромном расстоянии разлёгся город и тихо пламенел и сверкал синими белыми жёлтыми огнями.
5)    И в запахе росистых трав и в одиноком звоне колокольчика в звёздах и в небе ощущалось новое томящее чувство.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

По стриженой лужайке (1) удаляясь от куртины увядшей сирени (2) и (3) огибая подпёртую рогульками яблоню (4) гуляет (5) раскрыв в яшмовом переплёте тетрадь (6) дворянин в голубом фраке.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Впрочем (1) одно происшествие я помню довольно ясно: оно случилось (2) по уверению меня окружающими (3) в самой середине моего выздоровления.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Фразеологизм — это такое словосочетание (1) общее значение (2) которого (3) не выводится (4) из самостоятельных значений входящих в него слов.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я стоял на своём и продолжал доказывать (1) что убеждение сильнее всякого таланта (2) хотя сам не мог точно определить (3) что такое убеждение (4) и (5) что такое талант.


Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

(1)Волга — это не просто вода, которая течёт через всю европейскую часть нашей страны, вобрав семь тысяч российских рек и речек, объединив собой наподобие главной артерии всю кровеносную, капиллярную систему Среднерусской возвышенности.

(2)Семь тысяч рек и речек. (3)Сколько же сёл и деревень стояло по их берегам, сколько сенокосов шумело на цветущих лугах, сколько церквей и колоколен сверкало белизной, голубизной, позолотой в разветвлении этих семи тысяч рек и речек! (4)А по самой Волге уже большие и основные города, включая и древнейшую Тверь, а вместо церквушек и часовен — белокаменные монастыри.

(5)А сколько песен народ сложил про Волгу!..

(6)Поэтому и нужно было в первую очередь и с особенной продуманностью превратить Волгу, текучую, быструю, светлую Волгу, с её бесчисленными стерляжьими стадами в самой реке и с её бесчисленными молочными стадами по её заливным лугам, превратить её в цепочку унылых и безликих луж, называемых нами водохранилищами?!

(7)На самом деле это вовсе не водохранилища, а водогноилища и землегноилища, потому что под мелководьем этих «хранилищ» погребены десятки, сотни тысяч гектаров плодородных и благородных земель.

(8)Уже с 1930 года не шумят ни макарьевская, ни нижегородская ярмарки, исчезли многие виды рыбы в водах Волги, разрушены храмы и монастыри по её берегам. (9)А заволжские луга если и не залиты водой, то заросли кочками и кустами, деревни и сёла опустели, а многие вовсе исчезли с лица земли. (10)Обезображены многие приволжские, да и находящиеся в бассейне Волги города. (11)Возьмите хотя бы Торжок, эту жемчужину российского градостроительства. (12)Это был, по свидетельству великого нашего драматурга А.Н. Островского, один из красивейших городов России…

(13)Волга — это не просто текучая струйка воды или стоячие лужи. (14)Волга — это и вся жизнь, кипящая по её берегам. (15)Так что возрождать и спасать надо не просто воду (хотя и её в первую очередь), но и всё цветение, всё благополучие жизни, которое было с Волгой связано.

(16)Но никакими речами, митингами, субботниками, сборами пожертвований Волгу мы не спасём. (17)Нужно одуматься! (18)В самом деле, да когда же мы наконец опомнимся, когда же посмотрим вокруг себя на всё протрезвевшим взглядом, когда же спросим самих себя: что это с нами и с нашей землёй натворили? (19)И кто натворил? (20)И зачем?

(По В. Солоухину*)
* Владимир Алексеевич Солоухин (1924–1997 гг.) — русский 
советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».

20. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)    Волга — это просто вода, которая течёт через всю европейскую часть нашей страны.
2)    В Волгу впадает семь тысяч российских рек и речек.
3)    Когда-то в Волге водились бесчисленные стерляжьи стада.
4)    Спасти Волгу можно только в том случае, если будут организованы митинги, субботники, сборы пожертвований.
5)    По мнению великого русского драматурга А. Н. Островского, Торжок — один из красивейших городов России.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)    Предложение 1 содержит повествование.
2)    Предложение 5 включает элемент описания.
3)    Предложение 7 включает повествование.
4)    Предложение 15 указывает на следствие того, о чём говорилось в предложениях 13–14.
5)    В предложениях 16–20 представлено рассуждение.

22. Из предложений 16–20 выпишите синонимы (синонимическую пару).

23. Среди предложений 1–5 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного, указательного местоимений и лексического повтора.  Напишите номер этого предложения.

24. В фрагменте рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 20—23, некоторые термины пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. 

Размышляя о судьбе великой русской реки, В. Солоухин подчеркивает её значимость с помощью такого средства выразительности, как (А) («наподобие главной артерии» в предложении 1). Он искренне тревожится за будущее Волги, что передаёт такое синтаксическое средство выразительности, как (Б) (в предложении 16). Волнение, эмоциональность автора выражаются с помощью такого синтаксического средства, как (В) (предложения 3, 5, 6, 17), а такое лексическое средство выразительности, как (Г) («погребены» в предложении 7), напоминает о последствиях разрушительных действий человека по отношению к некогда могучей реке.

Список терминов:

1)    книжное слово
2)    фразеологизмы
3)    анафора
4)    сравнение
5)    метонимия
6)    восклицательные предложения
7)    градация
8)    ряд однородных членов
9)    парцелляция


25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

2015 | русский язык, 11 класс, ЕГЭ ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ

Реклама

Вход на сайт

Ресурсы


Реклама

Ресурсы


Реклама

Статистика


Онлайн всего: 5
Гостей: 5
Пользователей: 0