Ликбез. Русский язык. ЕГЭ. ОГЭ. Итоговое сочинение

Горячие темы

2017 [1]
2016 [6]
2015 [25]
2014 [15]
2013 [18]
2012 [12]
2011 [40]
2010 [22]
2009 [24]
2008 [5]
2007 [0]
2006 [7]
2005 [4]
2004 [0]
2003 [2]
2002 [2]
2001 [5]
2000 [0]
1999 [9]
1998 [6]
1997 [20]
1996 [12]
1995 [17]

Тесты офлайн


Правила РЯ

Курс РЯ


Новости

Тесты по русскому языку офлайн

Главная » Материалы » ЕГЭ 11 класс » 2016

000.11.16.032
ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ  

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Когда мы смотрим на окрашенный предмет, то видим не его собственный цвет, а цвет того света, который от этого предмета отражается. (2)Большая часть солнечного света (а это смесь всех цветов), падающего на предмет, поглощается, остается внутри. (3)И <…> отраженный свет попадает в наши глаза, и мы воспринимает его как цвет предмета.

1. Укажите два предложения, в которых передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1)    Глядя на окрашенный предмет, человек воспринимает отраженный предметом солнечный свет как его цвет.
2)    Солнечный свет — это смесь вех цветов, поглощаемых предметом.
3)    Воспринимаемый человеком цвет предмета — это отраженный предметом солнечный свет.
4)    Когда мы смотрим на предмет, то видим поглощенные им цвета солнечного света.
5)    Большая часть солнечного света попадает в глаза человека. 

2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

•    зато
•    не только
•    только
•    даже
•    хотя

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СВЕТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

СВЕТ, -а (-у), м.
1)    Лучистая энергия, делающая окружающий мир видимым: электромагнитные волны в интервале частот, воспринимаемых глазом. Солнечный с. Электрический с. С. от фонаря. С правды (перен.) Лицо осветилось внутренним светом (перен.: стало одухотворенным).
2)    Освещенность, состояние, когда светло. На свету (при свете, при освещении). В окнах с.
3)    В нек-рых выражениях: рассвет, восход солнца (разг.). До свету и со свету (перед рассветом). Ни с. ни заря (очень рано утром; разг.). Чуть с. (едва начало рассветать).
4)    Употр. как ласкательное обращение (устар. и в народной словесности). С. ты мой ясный!

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

•    закУпорить
•    клАла
•    вероисповЕдание
•    перезвонИт
•    мозАичный

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

•    Соскочив с постели одновременно со звонком будильника, Антон быстро ОДЕЛ спортивный костюм и кроссовки и уже через минуту бежал вниз по лестнице, бодро насвистывая какой-то марш.
•    Этот выдающийся ученый-физик считал себя полным НЕВЕЖДОЙ в литературе.
•    Молодой учитель с волнением ловил на себе ПРИЗНАТЕЛЬНЫЕ взгляды ребят и продолжал проникновенно говорить обо всем, что накопилось у него в душе.
•    Между школьниками и учителями уже в первые дни установились добрые и ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ отношения.
•    На вечере выпускников вчерашние школьники погрузились в приятные ВОСПОМИНАНИЯ.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

•    пять КИЛОГРАММОВ риса
•    ЛЯЖЬТЕ
•    свыше ПЯТИДЕСЯТИ тысяч
•    дальние ДЕРЕВНИ
•    многие ДИРЕКТОРА школ

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первой группы подберите соответствующую позицию из второй группы.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 
А)    неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Б)    ошибка в построении предложения с однородными членами
В)    нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г)    нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д)    неправильное построение предложения с косвенной речью

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1)    Кругом расстилались луга, благоухающие как ароматами трав, так и цветов.
2)    Между британцами и римлянами, завоевав Британские острова, устраивались встречи по футболу.
3)    Все, кто любит поэзию, знает А. А. Фета как тонкого лирика, певца искусства, любви и природы.
4)    В фамильном архиве есть послание актера Щепкина, в котором он пишет, что «я с душевной болью сообщаю о закрытии театра в Тифлисе».
5)    Благодаря частицам, которые двигаются равномерно, происходит излучение электромагнитных волн.
6)    На картине И.И. Фирсова «Юном живописце» изображена домашняя мастерская художника.
7)    Прочитав пьесу А. Вампилова, я с решил ближе познакомится с творчеством драматурга.
8)    Недалеко от санатория проходило Симферопольское шоссе.
9)    Во Дворце культуры «Звезда» состоялся праздничный концерт.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

•    сж_гание
•    архит_ктурный
•    к_саться
•    бл_стательный
•    уб_рать

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

•    пр_успел, пр_слонил
•    о_бросил, на_вязать
•    пр_молчал, р_зделил
•    ро_черк, бе_донный
•    пр_готовил, пр_лег

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

•    вышаг_вать
•    насмешл_вый
•    фасол_вый
•    выдерж_вать
•    улыбч_вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. 

•    перекол_шь
•    подкле_нный
•    засе_шь
•    стро_вший
•    сморщ_нный

12.  Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

•    Надо было (НЕ) СПЕША ехать дальше.
•    С середины XIX века русские ученые (НЕ) РАЗ организовывали экспедиции на вулканы Камчатки.
•    (НЕ) СОВСЕМ понятное поведение героя объяснено автором в последней главе.
•    (НЕ) ВСЯКИЙ способен вести себя в разговоре с малознакомыми людьми естественно.
•    В наше время (НЕ) ПРЕРЫВНО растет объем информации, которая передается по глобальным линиям магистральной связи.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

•    Старший сын, Анисим, приезжал домой очень редко, только в большие праздники, (ЗА) ТО часто присылал с земляками гостинцы и ТАК (ЖЕ), как средний, Степан, короткие письма.
•    Работу свою Сергеев знал и любил (ЗА) ТО, что она ему давалась, (ПО) ЭТОМУ и считал его на заводе хорошим мастером.
•    (ПО)ЧЕМУ судите вы о культуре человека — по его манерам, вкусам, привычкам? И (ОТ)ЧЕГО  вы так требовательны к нему?
•    Они иногда часами молчали, ЗА (ТО) каждый чувствовал, что им обоим хорошо — и (ПО) ТОМУ именно хорошо, что они вместе.
•    Автор статьи рассматривает ВСЕ (ТЕ) условия, при которых частица, двигаясь ДА (ЖЕ) равномерно, излучает электромагнитные волны.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Некоторые картины художника А. К. Саврасова были небольшого размера; написа(1)ые им в течение одного-двух часов, они отмече(2)ы очарованием вдохнове(3)ых импровизаций.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1)    Ни на стенах ни на окнах не было никаких украшений.
2)    Среди ремесленников были ткачи и оружейные мастера и резчики по кости.
3)    Мощная «шуба» вокруг нашей планеты состоит из свободных протонов и электронов и разделена на два пояса.
4)    Античность в Греции предстала перед В. А. Серовым в ее чистом виде и художник воспринял эту страну как реализованную мечту о большом искусстве.
5)    Дела да случаи совсем замучили.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Перед нами открылся великолепный вид: река вьется (1) тускло синея сквозь туманную даль (2) по водянисто-зеленым лугам, и человек (3) охваченный светлым дыханием весны (4) крепнет, вольнее ему дышится, радостнее у него на душе.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Поздней осенью или зимой на улицах городов (1) как известно (2) появляются стайки то мелодично щебечущих, то резко кричащих птиц. Вот (3) видимо (4) за этот крик и получили птицы свое имя — свиристели, ведь глагол «свиристеть» означал «резко свистеть, кричать».

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В поэму (1) сюжет (2) которой (3) поначалу был достаточно неопределенным (4) теперь вошли все живые сцены путешествия.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Он продолжал путь (1) но (2) когда оставалось всего двенадцать верст (3) неожиданно шина свистнула и осела (4) потому что под колесо опять попал острый камешек.

Прочитайте текст и выполните задания 20—25.

(1)Есть на нашей реке такие глухие и укромные места, что, когда продерешься через спутанные лесные заросли, заполненные к тому же крапивой, и присядешь около самой воды, почувствуешь себя как бы в отгороженном от остального земного пространства мире. (2)На самый грубый, поверхностный взгляд, мир этот состоит только из двух частей: из зелени и воды.

(3)Будем теперь по капелькам увеличивать наше внимание. (4)При этом почти одновременно с водой и зеленью увидим, что, как ни узка речка, как ни густо сплелись над ее руслом ветки, все же и небо принимает не последнее участие в сотворении нашего маленького мира. (5)Оно то серое, когда еще самый ранний рассвет, то серо-розовое, то ярко-красное — перед торжественным выходом солнца, то золотое, то золотисто-синее и, наконец, голубое, как полагается ему быть в разгаре ясного летнего дня.

(6)В следующую долю внимания мы уже различим, что то, что казалось нам просто зеленью, вовсе не просто зелень, а нечто подробное и сложное. (7)И в самом деле, натянуть бы около воды ровную зеленую парусину, то-то была бы дивная красота, т-то воскликнули мы: «Земная благодать!»
(8)Страстный рыболов Антон Павлович Чехов был не так уж прав, говоря, что во время уженья приходят в голову светлые, хорошие мысли.
(9)Глядя на белые пышные груды цветов, я часто думал о нелепости положения. (10)Я вырос на этой реке, чему-то меня учили в школе. (11)Цветы эти я вижу каждый раз, и не просто вижу — выделяю из всех остальных цветов. (12)А вот спроси меня, как они называются, не знаю, почему-то ни разу не слыхал их названия от других, тоже здесь выросших людей. (13)Одуванчик, ромашка, василек, подорожник, колокольчик, ландыш — на это нас еще хватает. (14)Эти растения мы еще можем называть по имени. (15)Впрочем, может быть, один лишь я и не знаю? (16)Нет, кого бы я ни расспрашивал в селе, показывая белые цветы, все разводили руками: 

— Кто их знает! (17)Полно их растет: и на реке, и в лесных оврагах. (18)А как называются?.. (19)Да тебе на что?

(20)Мы вообще-то, я бы сказал, немного равнодушны ко всему, что окружает нас на земле. (21)Нет, нет, конечно, мы часто говорим, что любим природу: и эти перелески, и холмы, и роднички, и огневые, на полнеба, летние теплые закаты. (22)Ну и, конечно, собрать букет цветов, ну и, конечно, прислушаться к пению птиц, к их щебетанию в золотых лесных верхах в то время, когда сам лес еще полон темно-зеленой, черной почти прохлады. (23)Ну и сходить по грибы, ну и поудить рыбу, да и просто полежать на траве, глядя вверх на плывущие облака.

(24)«Послушай, а как называется трава, на которой ты теперь так бездумно и так блаженно лежишь?» — (25)«То есть как это как? (26)Ну там… какой-нибудь пырей или одуванчик». — (27)«Какой же тут пырей? (28)Всмотрись повнимательнее. (29)На месте, которое ты занял своим телом, растет десятка два разнообразных трав, и ведь каждая из них чем-нибудь интересна: то ли образом жизни, то ли целебными для человека свойствами. (30)Впрочем, это уж вроде как бы непостижимая для нашего ума тонкость. (31)Пусть об этом знают хотя бы специалисты. (32)Но названия, конечно, не мешало бы знать».
(33)Из двухсот пятидесяти видов грибов, что растут повсеместно в наших лесах, начиная с апреля и кончая заморозками (кстати, почти все они съедобны, исключая лишь несколько видов), мы знаем «в лицо» и по названиям едва ли четверную часть. (34)Про птиц не говорю. (35)Кто мне подтвердит, какая из этих двух птиц малиновка-пересмешница, какая крапивница, а какая мухоловка-пеструшка? (36)Кто-нибудь, конечно, подтвердит, но каждый ли? (37)Но каждый ли третий, каждый ли пятый — вот вопрос!

(По В. А. Солоухину*)
*Владимир Алексеевич Солоухин (1924 — 1997 гг.) — русский поэт и писатель.

20. Какие из высказываний НЕ СООТВЕТСТВУЮТ содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)    Большинство людей знают названия трав, грибов, птиц.
2)    Природа — это источник созидания, красоты, жизненной силы.
3)    Чтобы открыть для себя мир природы, надо быть внимательными, уметь  всматриваться, приглядываться.
4)    Небо принимает не последнее участие в сотворении нашего маленького мира.
5)    Рыбалка позволяет в полной мере насладиться красотой природы.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)    В предложении 5 содержится описание.
2)    В предложениях 9-12 представлено повествование.
3)    В предложениях 13-19 содержится рассуждение.
4)    Предложения 30-32 содержат рассуждение.
5)    В предложениях 35-37 представлено повествование.

22. Из предложения 1 выпишите контекстные синонимы.

23. Среди предложений 3—6 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

24. Во фрагменте рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20—23, некоторые термины пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. 

Владимир Солоухин говорит о природе и о своем отношении к ней образно, эмоционально. Достигается это с помощью разнообразных средств выразительности, среди которых тропы: А («перед торжественным выходом солнца» в предложении 5), Б («светлые, хорошие мысли» в предложении 8), а также синтаксическое средство выразительности — В (предложение 5). Усиливает эффект от прочитанного прием — Г («ну и, конечно» в предложении 22). Этот прием подчеркивает мысли автора.

Список терминов:
1)    эпитет
2)    ряды однородных членов предложения
3)    метафора
4)    профессиональная лексика
5)    разговорная лексика
6)    парцелляция
7)    противопоставление
8)    анафора
9)    лексический повтор


25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

2016 | ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ

Реклама

Вход на сайт

Ресурсы


Реклама

Ресурсы


Реклама

Статистика


Онлайн всего: 33
Гостей: 33
Пользователей: 0