Ликбез. Русский язык. ЕГЭ. ОГЭ. Итоговое сочинение

Горячие темы

2017 [1]
2016 [6]
2015 [25]
2014 [15]
2013 [18]
2012 [12]
2011 [40]
2010 [22]
2009 [24]
2008 [5]
2007 [0]
2006 [7]
2005 [4]
2004 [0]
2003 [2]
2002 [2]
2001 [5]
2000 [0]
1999 [9]
1998 [6]
1997 [20]
1996 [12]
1995 [17]

Тесты офлайн


Правила РЯ

Курс РЯ


Новости

Тесты по русскому языку офлайн

Главная » Материалы » ЕГЭ 11 класс » 2016

000.11.16.033
ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ  

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Многие предметы, которые нас окружают, сделаны из природных материалов — одного или нескольких. (2)С древнейших времен люди использовали эти материалы: они изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы, создавая различные предметы. (3)<…>  современный человек, использующий природные материалы сегодня, должен думать о том, что их запасы не безграничны.

1. Укажите два предложения, в которых передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1)    Сделанные из природных материалов предметы использовались древними людьми в быту, и сегодня многие предметы, которые нас окружают, также сделаны из камня и металла, дерева и натуральных волокон.
2)    Современный человек должен помнить, что запасы природных материалов, используемых с древних времен по сегодняшний день, не безграничны.
3)    Люди должны помнить о том, что запасы природных материалов, используемых с древних времен по сегодняшний день, не безграничны.
4)    Запасы используемых с древних времен природных материалов не безграничны, и современный человек должен об этом думать.
5)    Древние люди использовали только природные материалы: изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы. 

2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

•    Но
•    Благодаря этому
•    Во-первых,
•    Тоже
•    С тех пор

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МАТЕРИАЛ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

МАТЕРИАЛ, -а, м.
1)    Предметы, вещества, идущие на изготовление чего-н. Строительный м.
2)    Источник, сведения, служащие основой для чего-н. М. для биографии писателя. М. для наблюдений.
3)    Обычно мн. собрание документов по какому-н. вопросу. Папка для служебных материалов. Материалы следствия.
4)    Тканевое, трикотажное или синтетическое изделие, предназначенное для шитья. Шерстяной м. Нетканые материалы. М. на платье.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

•    дождалАсь
•    лИла
•    занятА
•    портфЕль
•    приручЕнный

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

•    После бури на море установилось СРАВНИМОЕ затишье.
•    Настя НАДЕЛА бальное платье и, напевая мелодию вальса, легко закружилась перед зеркалами, представляя себя героиней любимого балета, виденного ею в театре.
•    Перед усталыми путниками по-прежнему расстилалась НЕОГЛЯДНАЯ даль.
•    Чтобы побеждать в СЛОВЕСНЫХ баталиях, нужно прекрасно владеть родным языком и иметь острый ум.
•    Экскурсовод с гордостью продемонстрировал посетителям музея СТАРИННЫЙ сервиз.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

•    пара НОСКОВ
•    ТРЕМЯСТАМИ дисками
•    квалифицированные ИНЖЕНЕРЫ
•    ЛЯГТЕ на спину
•    поступил БОЛЕЕ ЧЕСТНЕЕ

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первой группы подберите соответствующую позицию из второй группы.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 
А)    нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б)    нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм 
В)    неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г)    нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д)    неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1)    Те, кто читал статью Н. А. Добролюбова, знакомы с оценкой критика образа Катерины
2)    Основным источником энергии для каждого живого существа, населяющих нашу планету, служит энергия Солнца.
3)    Все, кто видел море лунными южными вечерами, часто вспоминает о нем.
4)    Ф. М. Достоевский писал, что высшая и самая характерная черта российского народа — это чувство справедливости.
5)    Благодаря применения нового метода были достигнуты блестящие результаты.
6)    В мае громко поют птицы и ярко светило солнце.
7)    Пользуясь  автомобильными справочниками, требуется много времени на ремонт машины.
8)    В древнерусском языке слово «дом», которое обозначало и хозяйство, и семью, было очень важным.
9)    Подъезжая к городу, я заметил, что подул сильный ветер.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

•    ж_стяная (банка)
•    обл_котиться
•    прив_легия
•    прод_лжение (дороги)
•    уд_вительный

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

•    ра_бросать, и_ход
•    с_гласие, поз_вчера
•    пр_образил (картину), пр_пух
•    по_держал, о_далил
•    пр_налёг, пр_обрёл

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

•    неуживч_вый
•    перекле_вать
•    груш_вый
•    спрыг_вать
•    угодл_вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. 

•    перекормл_нный
•    сфотографиру_шься
•    предвид_вший
•    задерж_шься
•    атаку_мый

12.  Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

•    (НЕ) ПРЕКРАЩАВШАЯСЯ в течение трех суток пурга замела сторожку снегом.
•    После ремонта комната еще (НЕ) ПРИВЕДЕНА в порядок.
•    (НЕ) ПОМНЯ зла, за благо воздадим.
•    (НЕ) СОВСЕМ обычная обстановка мешала сосредоточиться.
•    Когда смотришь на памятник М. Ю. Лермонтову, (НЕ) ВОЛЬНО складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и вспоминает счастливые минуты жизни.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

•    (ОТ) ЧЕГО вы хотели отказаться? От права выбора или от ответственности за исход экспедиции? (ПО) ЧЕМУ вы так малодушны?
•    (НА) КОНЕЦ взошел месяц, и эта ночь была ТАК (ЖЕ) великолепна, как та, которую Алексей запомнил навсегда.
•    Мне стало стыдно за свои слова, а ТАК (ЖЕ) ЗА (ТО), что я не оправдал надежд, которые возлагались на меня.
•    Главными для художников-импрессионистов стали свет, постоянно меняющийся (В) ПРОДОЛЖЕНИЕ дня, и воздух, в который КАК (БЫ) погружены предметы и фигуры людей.
•    ЧТО (БЫ) не опоздать на встречу с одноклассниками, нужно (ВО) ВРЕМЯ выйти из дома.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

На переднем плане картины на фоне фигур ряже(1)ых с маза(2)ыми сажей лицами ярко выделяется девушка в белоснежном платье с плете(3)ой корзиной в руках.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1)    В состав фразеологизма могут входить как устаревшие слова так и слова в переносном значении.
2)    Византийское войско превосходило противника и в численности и в вооружении.
3)    Всю ночь крупный дождь лился ручьями и один за другим раздавались удары грома.
4)    Я иду домой и по дороге еще раз обдумываю всё от начала до конца.
5)    И копье и стрелы и барабан по-прежнему были в вигваме.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Созданный А. А. Блоком (1) «страшный мир» города и его Незнакомка (2) пугающая (3) и неодолимо влекущая к себе (4) подавляют поэта.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Наиболее полно (1) по мнению критиков (2) гончаровская норма жизни раскрылась (3) конечно (4) в тех главах романа «Обломов», где описывается жизнь главного героя в домике Пшеницыной на Выборгской стороне.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Маленькие горные речки (1) превратились теперь в бурные потоки (2) переправа (3) через которые (4) отняла у нас много времени.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Катя слушала рассказа о новейших достижениях в области ядерной физики очень внимательно (1) и (2) если бы Константинов не осознавал (3) что сфера его научных интересов не может по-настоящему волновать столь юную особу (4) он продолжал бы свои рассуждения.

Прочитайте текст и выполните задания 20—25.

(1)Весь день я провел в поисках пристанища в мертвом городе. (2)Только ближе к ночи я сумел найти на Садовой улице, в школе для детей водников. (3)Мне разрешили ночевать в пустом холодном классе. (4)В семь часов утра я должен был уходить и не возвращаться до вечера, пока в школе не кончались занятия.
(5)Долгие часы я просиживал на Графской пристани, греясь под неопределенным солнцем января. (6)Изредка я заходил на базар с отчаянной надеждой купить немного хлеба, но на базаре торговали розовыми цейлонскими раковинами, пепельницами, зажигалками и бязевым солдатским бельем. (7)Все хотели хлеба, спрашивали хлеб, но ни одна живая душа его не имела и не продавала. (8)Толкотня на базаре была совершенно бесцельной.
(9)Дом, где находилась школа, принадлежал адмиральше Коланс. (10)Эта решительная, высокая и хромая старуха, ходившая с кочергой вместо палки, спаслась от выселения тем, что отдала под школу свой особняк. (11)Сама она жила с сыном — бывшим мичманом — в расположенном во дворе флигеле. 
(12)Ко мне адмиральша благоволила, потому что считала меня моряком, скрывающим свое призвание.
(13)Потом ко мне в комнату поселили начальника Скадовского порта Денисова, бывшего матроса с крейсера «Алмаз».
(14)Он приносил под шинелью куски ломкого известкового хлеба и угощал меня. (15)Хлеб мы резали громадным сапожным ножом.
(16)Денисов был в бою под Чонгаром и брал у Врангеля Севастополь.
(17)Однажды вечером он привел в школу высокого юношу в пенсне, накормил его хлебом и заставил играть на окоченевшем рояле.
(18)Пылала коптилка. (19)Юноша долго сидел, подложив руки под себя, чтобы согреть их, потом подошел к роялю. (20)В дикую ледяную ночь ворвалась, как стая трепещущих птиц, мелодия Чайковского.
(21)Адмиральша пришла и слушала, стоя в дверях с кочергой, прямая и грозная, как богиня возмездия.
(22)Когда юноша ушел, Денисов, укладываясь спать на составленных партах, рассказал историю знакомства с этим пианистом.
(23)Отряд Денисова первым вошел в Севастополь. (24)На Морской улице из окон трехэтажного дома в бойцов денисовского отряда было сделано несколько выстрелов из винтовки.
(25)Бойцы ворвались в квартиру. (26)Они никого там не нашли, кроме хилого юноши в пенсне. (27)Он сидел за роялем и собирал ноты. (28)Его сочли за переодетого офицера и схватили.
— (29)Ты стрелял, собака?
(30)Юноша отрицательно показал головой.
—(31)Покажи руки! — крикнул Денисов.
(32)На руках не было никаких следов от затвора.
—(33)Я музыкант, — сказал юноша. — (34)Я музыкант из кино.
— (35)Раз музыкант, так пусть сыграет, — потребовали бойцы. — (36)Играй, а не сумеешь — отправим в расход!
(37)Юноша заиграл.
— (38)У меня душа перевернулась, — рассказывал Денисов. — (39)Видать, человек за жизнь свою старался. (40)Одним словом, сели мы, кто куда, закурили и слушали. (41)Такая печаль взяла за сердце — прямо руками, — будто мать нас провожает, плачет и идем мы добывать своей кровью новое счастье.
(42)Закончил он, а Васька Тихоново говорит: «Нет никакой возможности, чтобы этот человек стрелял. (43)Айда искать, ребята!» (44)Перерыли весь дом и на чердаке нашил какого-то фрукта, который в нас и стрелял. (45)С тех пор, как попаду в Севастополь, всегда музыканта найду и то денег ему дам, то хлеба. (46)Очень я этого человека оберегаю.

(По К. Г. Паустовскому*)
*Константин Георгиевич Паустовский (1892 — 1968 гг.) — советский писатель, классик русской литературы.

20. Какие из высказываний СООТВЕТСТВУЮТ содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)    Адмиральша Коланс недолюбливала моряков, хотя сын ее служил на крейсере «Алмаз».
2)    Бывший мичман Денисов жил во флигеле, расположенном при школе.
3)    Денисов был в приятельских отношениях с сыном адмиральши Коланс, историю знакомства с которым он и поведал  рассказчику.
4)    Юноша в пенсне сумел доказать матросам, что он действительно является музыкантом.
5)    На время школьных занятий рассказчик должен был покидать помещение школы.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)    Предложение 7 объясняет содержание предложения 8.
2)    В предложениях 14-15 представлено рассуждение.
3)    Предложения 20-22 содержат элементы описания.
4)    В предложениях 23-25 содержится повествование.
5)    Предложение 39 указывает на следствие того, о чем говорится в предложении 38.

22. Из предложений 1—3 выпишите антонимы (антонимическую пару).

23. Среди предложений 37—46 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и контекстных синонимов. Напишите номер этого предложения.

24. В фрагменте рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20—23, некоторые термины пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. 

Мрачный образ послереволюционного Севастополя автору помогает создать троп — _А_ («в мертвом городе» в предложении 1, «на окоченелом рояле» в предложении 17). О трудностях, с которыми пришлось столкнуться рассказчику, К. Г. Паустовский повествует, привлекая синтаксическое средство — _Б_ (в предложениях 6, 7). Стремясь описать музыку, которая звучала в исполнении пианиста, впечатление, которое она производила на слушателей, писатель использует синтаксическое средство — _В_ («как стая трепещущих птиц» в предложении 20, «как богиня возмездия» в предложении 21), а также лексическое средство — _Г_ («душа перевернулась» в предложении 38).

Список терминов:
1)    вводные слова
2)    эпитет
3)    цитирование
4)    сравнительный оборот
5)    обращение
6)    ирония
7)    фразеологизм
8)    анафора
9)    ряды однородных членов предложения


25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

2016 | ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ

Реклама

Вход на сайт

Ресурсы


Реклама

Ресурсы


Реклама

Статистика


Онлайн всего: 33
Гостей: 33
Пользователей: 0