Ликбез. Русский язык. ЕГЭ. ОГЭ. Итоговое сочинение

Горячие темы

2017 [1]
2016 [6]
2015 [25]
2014 [15]
2013 [18]
2012 [12]
2011 [40]
2010 [22]
2009 [24]
2008 [5]
2007 [0]
2006 [7]
2005 [4]
2004 [0]
2003 [2]
2002 [2]
2001 [5]
2000 [0]
1999 [9]
1998 [6]
1997 [20]
1996 [12]
1995 [17]

Тесты офлайн


Правила РЯ

Курс РЯ


Новости

Тесты по русскому языку офлайн

Главная » Материалы » ЕГЭ 11 класс » 2016

000.11.16.034
ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ  

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Жиры, помимо выполнения энергетической функции, участвуют в механизмах водного обмена. (2)<...> при их окислении выделяется метаболическая вода, которая частично удовлетворяет потребности организма в жидкости. (3)Таким образом, жиры оказываются одним из важнейших компонентов питания в условиях тропических пустынь.

1. Укажите два предложения, в которых передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1)    Выполняя энергетическую функцию и участвуя в механизмах водного обмена, жиры оказываются одним из важнейших компонентов питания в тропических пустынях.
2)    Жиры выполняют энергетическую функцию, поэтому они оказываются одним из важнейших компонентов питания в условиях тропических пустынь.
3)    При окислении жиров выделяется метаболическая вода, частично удовлетворяющая потребности организма в жидкости.
4)    В условиях тропических пустынь жиры выполняются энергетическую функцию, а также участвуют в водном метаболизме.
5)    В тропических пустынях жиры являются одним из важнейших компонентов питания, так как выполняются энергетическую функцию и участвуют в механизмах водного обмена. 

2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

•    Однако
•    В частности,
•    Следовательно,
•    Вопреки этому, 
•    Хотя

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ФУНКЦИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

ФУНКЦИЯ, -и, ж.
1)    В философии: явление, зависящее от другого и изменяющееся по мере изменения этого другого явления.
2)    В математике: закон, по которому каждому значению переменной величины (аргумента) ставится в соответствие некоторая определенная величина, а также сама эта величина. Линейная функция. (меняющаяся прямо пропорционально изменению своего аргумента).
3)    Работа, производимая органом, организмом (книжн.). Ф. желез.
4)    Роль, значение чего-н. (книжн.) Ф. кредита.
5)    Обязанность, круг деятельности (книжн.). Служебные ф. Ф. профкома.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

•    сОгнутый
•    киломЕтр
•    брАла
•    алфавИт
•    углубИть

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

•    Существует много возможностей отрешиться от повседневных забот, СТРЯХНУТЬ с плеч груз накопившейся усталости, и, пожалуй, самая действенная из них — встреча со старыми друзьями.
•    Невозможно ОБХВАТИТЬ взглядом просторы полей, расстилающиеся вдали.
•    На пути к победе солдаты готовы были ПРЕТЕРПЕТЬ все бедствия, преодолеть все преграды.
•    ЗВУЧНЫЙ голос певца разносился по огромному залу, и слушатели, затаив дыхание, наслаждались прекрасным исполнением известной оперной арии.
•    Главное, чему необходимо УДЕЛИТЬ внимание, — это художественная сторона произведений.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

•    гора АПЕЛЬСИНОВ
•    ИХНИЕ дела
•    пара КРОССОВОК
•    БОЛЕЕ ЧЕСТНО
•    ПОПРОБУЕТ торт

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первой группы подберите соответствующую позицию из второй группы.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 
А)    ошибка в построении сложноподчиненного предложения
Б)    ошибка в построении предложения с однородными членами
В)    нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г)    неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д)    неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1)    Повысить уровень личного обаяния можно благодаря таких качеств человека, как коммуникабельность, рефлексия и красноречие.
2)    Когда я закончил читать эту книгу. Я понял глубокий замысел автора.
3)    Летчик действовал согласно инструкциям, полученным от главного диспетчера аэропорта.
4)    Л. ван Бетховен продолжил общую линию как развития жанров симфонии, так и сонаты, квартета.
5)    Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам оплатить проезд.
6)    Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, встала задача расположить к себе новых подданных.
7)    Когда находишься в пути, всегда вспоминаешь дом.
8)    Все ученики, прошедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме.
9)    В журнале «Ровеснике» печатают много интересных статей.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

•    выг_рать
•    пол_гаться
•    х_рактеризовать
•    прик_снуться
•    л_гичность

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

•    во_делать, в_пышка
•    пр_ложение, пр_плод
•    з_частую, под_шел
•    пр_озерный, пр_рвал
•    по_ставил, о_бросил

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

•    перестра_ваться
•    услужл_вый
•    почу_вший
•    стро_вой
•    переменч_вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. 

•    пересмотр_нный
•    предрасполож_нный
•    изобража_мый
•    знаком_шься
•    неотъемл_мый

12.  Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

•    Месяца (НЕ) БЫЛО на небе, и звезды ярко светили.
•    До Нового года осталось (НЕ) БОЛЬШЕ недели.
•    Бабушка, (НЕ) СМОТРЯ на преклонный возраст, отлично видит и слышит.
•    Сережа (НЕ) ТОРОПЯСЬ перевернул страницу.
•    В (НЕ) ПРИКРЫТОЕ шторами окно светил яркий месяц.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

•    (В) ДОГОНКУ Николаю крикнули, ЧТО (БЫ) он больше не появлялся на этой улице.
•    ЧТО (БЫ) ни происходило, штурман (ВСЕ) РАВНО сохранял спокойствие.
•    А вечером он сидел опять (ЗА) ТЕМ же столом и, положив голову на руку, слушал Настасью Петровну и пытался понять, (ПО) ЧЕМУ ему так хорошо в этом доме.
•    Хижина наша из досок да фанеры, (ПО) ЭТОМУ в ней ТАК (ЖЕ) холодно, как в палатке.
•    М. Горький иронично замечал, что «человек (В) КОНЦЕ концов захрюкает, если (ВСЕ) ВРЕМЯ ему говорить, что он свинья».

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Основное действие картины разворачивается на втором плане: в светлой комнате заплака(1)ая дама с ребенком на руках с мольбой смотрит на приглаше(2)ого доктора в посеребре(3)ом пенсне.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложениях, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1)    Литературе нужны как талантливые писатели так и талантливые читатели.
2)    На уроке-зачете или устном экзамене стремитесь построить свой ответ в форме связного высказывания.
3)    На первом снегу в осиновых и березовых рощах попадаются заячьи и беличьи следы.
4)    В силу обстоятельств после революции Куприн оказался в эмиграции и почти двадцать лет писатель страстно стремился вернуться в Россию.
5)    Лес и поле и цветущий луг залиты солнцем.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

А уже через час оба сидели за шатким столиком (1) и (2) упираясь друг в друга головами (3) читали длинный список драгоценностей (4) некогда принадлежавших теще Ипполита Матвеевича.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Норма человеческой жизни (1) по мнению Гончарова (2) есть повторение нормы природной, суть которой — в поэтической преемственности, незаметности, но (3) конечно (4) неизбежном накоплении новых качеств.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Типичными героями (1) за равенство и права (2) которых (3) боролся просветитель (4) оказываются женщина и ребенок.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Когда Иван Аристархович появлялся в дверях гримерной (1) он привычно наклонялся (2) и (3) поэтому у всех актеров складывалось впечатление (4) что их художественный руководитель очень высокого роста (5) хотя на самом деле просто дверной проем был достаточно низкий.

Прочитайте текст и выполните задания 20—25.

(1)Лепестинья смахивает прозрачные слезы, мне хочется пожалеть ее, но она не позволяет этого и сама себя не жалеет, улыбается извинительно, шагает дальше по тропинке памяти и время от времени говорит очень важное для меня и для себя.
— (2)Ну ладно, тогда голодуха, тяжелое время, сироты понятно откуда брались, а теперь-то, теперь?
(3)И я как бы выплывала из Лепестиньиной жизни в свою, и ко мне будто бы подбегали шепелявая Зина Пермякова — поет «Очи черные, очи страстные», жалельщица моя Анечка Невзорова, тезка полководца Саша Суворов, Коля Урванцев, уснувший после приступа боли у меня на коленях, брат и сестра Маши и Зоя Тузиковы, которых ни за что нельзя разлучать, и Женечка Андронова, и Костя Морозов, и Леня Савич, и все-все-все.
(4)Простой Лепестиньин вопрос, который она повторяла то и дело, вызывал во мне смутную, необъяснимую тоску. (5)Ведь я знала ответ на этот вопрос, про каждого из ребят могла сказать, по какой причине остался он один. (6)А вот про всех сразу не могла, нет, не могла твердо и уверенно ответить, что дело обстоит так-то и так-то. (7)Что суть проблемы кроется в том-то и том-то.
(8)Тогда — голод, тогда — трудности, тогда — война. (9)Но теперь-то? (10)Не голод, не война. (11)Нетрудно, в общем, жить. (12)И что? (13)Дети без родителей — вот они, у меня за плечом. (14)И я еду вызнавать подробности. (15)Выяснять, как и чем мы должны помочь. (16)Мы не матери и отцы, а всего только учителя.
(17)Вопрос Лепестиньин правомерен, да, правомерен. (18)Мне понятно, почему Дзержинский, воевавший с бандитами и врагами, занялся беспризорниками. (19)Понятна  слава Макаренко с его колонией. (20)Понятно сиротство страшной войны, когда я еще даже не родилась, — это мне все понятно.
(21)Непонятно, почему сироты есть теперь.
(22)Катастрофы, беды, смерти — это осознать можно, без них мира нет. (23)Но сиротство — оно непостижимо, потому что так просто: детям — всем детям! — нужны родители. (24)Если даже их нет.
— (25)Хочу посмотреть нынешний детдом, — отвлеклась от своего рассказа Лепестинья. — (26)Небось, совсем другое дело! (27)И вдруг сказала: «Всю жизнь ребеночка иметь хотела, да Бог не дал! (28)А кому не надо — дает!» (29)Толкнула меня легонько локтем. — (30)Отдай-ка мне одного, а, девка?
(31)Замечали ли вы, что порой совершенно непонятным образом, неизвестно как и почему вы предполагаете дальнейший ход событий, и события поворачиваются именно так, как вы думали. (32)Человек говорит слова, который вы от него ждете. (33)Или вы входите в дом и встречаете там обстановку, которая когда-то именно такой вам и представлялась.
(34)Отчего это? (35)Почем? (36)Может, и впрямь в воздухе движутся какие-то волны, передающие не только знания, но и чувства, мысли, даже намерения? (37)И есть что-то таинственное в передвижении этих частиц, преодолевающих не только расстояние, но и время.

(По А. А. Лиханову*)
*Альберт Анатольевич Лиханов (род. в 1935 г.) — детский и юношеский писатель, президент Международной ассоциации детских фондов, директор Научно-исследовательского института детства.

20. Какие из высказываний СООТВЕТСТВУЮТ содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)    Рассказчица не сумела ответить своей собеседнице на поставленные ею вопросы.
2)    Рассказчица никак не ожидала от Лепестиньи тех слов, которые та произнесла в завершение разговора.
3)    У Лепестиньи непростая судьба.
4)    Рассказчица знает о том, как каждый ее воспитанник оказался в детском доме.
5)    Все дети должны учиться в школе.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)    Предложения 5-7 объясняют содержание предложения 4.
2)    Предложения 17-21 содержат рассуждение.
3)    Предложение 23 противопоставлено по содержанию предложению 22.
4)    В предложениях 25-26 представлено описание.
5)    Предложения 34-37 включают повествование.

22. Из предложений 4—6 выпишите антонимы (антонимическую пару).

23. Среди предложений 2—7 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи частицы, антонимов, указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

24. В фрагменте рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20—23, некоторые термины пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. 

Поднимая одну из важнейших проблем, которая никого не может оставить равнодушным, автор пытается разобраться в причинах ее возникновения, доверяя своим персонажам высказать серьезные размышления. Чтобы акцентировать внимание читателей на проблеме и подчеркнуть ее остроту, автор использует приемы: _А_ (предложение 8), _Б_ (предложения 8-9, 20-21; 27-28), _В_ («понятно» в предложениях 18, 20), «правомерен» в предложении 17), а также синтаксическое средство _Г_ (предложение 3).

Список терминов:
1)    лексический повтор
2)    фразеологизм
3)    литота
4)    цитирование
5)    ирония
6)    противопоставление
7)    синтаксический параллелизм
8)    ряды однородных членов предложения
9)    эпитет


25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

2016 | ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ

Реклама

Вход на сайт

Ресурсы


Реклама

Ресурсы


Реклама

Статистика


Онлайн всего: 32
Гостей: 32
Пользователей: 0