Здравствуйте, Гость! Регистрация RSS

Ликбез. Русский язык. ОГЭ. ЕГЭ

Суббота, 20.01.2018
Главная » Тесты » ОГЭ по годам » 2010
000.09.10.050
[ Скачать с сервера (66.0Kb) · Посмотреть ответ ] 31.05.2011, 16:44
Часть 1
 
С1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 90 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком. 
 
Наличие оперения — одна из главных отличительных особенностей птиц.
 
На первый взгляд кажется, что перья покрывают тело птицы сплошь, однако это не так. Перья растут лишь на определённых участках, которые разделены оголёнными или прикрытыми только пухом участками кожи. Поэтому шкурка птицы чем-то напоминает дешёвую шубу, сшитую из полосок меха, перемежающихся полосками кожи.
 
На приведение в порядок оперения у птиц уходит достаточно значительная часть бюджета времени. Они тщательно перебирают перья клювом, укладывая перья в надлежащем порядке и нанося на них маслянистый секрет копчиковой железы, расположенной в основании хвоста. Эта жировая смазка увеличивает эластичность перьев и придаёт им дополнительные водоотталкивающие свойства. Регулярные пылевые и солнечные ванны и купание в воде тоже служат целям гигиены.
 
Особых забот требует избавление перьевого покрова от многочисленных паразитов. Для этого одни птицы разрывают муравейники и, распустив крылья, распластываются среди растревоженных муравьев, другие же, например галки, предпочитают окуривать оперение выходящим из труб дымом. Однако, несмотря на все заботы, перья со временем все равно обтрёпываются и ломаются. Выросшее перо состоит из полностью омертвевших тканей, поэтому восстановление его невозможно, обновление же оперения происходит в результате регулярных линек, случающихся у разных видов птиц от 1 до 3 раз в год.
 
Теплоизоляция и обеспечение возможности полёта— жизненно важные, но отнюдь не единственные функции оперения. Характерная окраска оперения позволяет птицам распознавать особей своего вида и отличать самцов от самок. Птицы могут весьма недвусмысленно выражать целую гамму эмоций с помощью характерных поз, особую выразительность которым придаёт взъерошенное или плотно прижатое к телу оперение или его отдельные участки.
 
Не менее важна в жизни птиц и маскировочная роль оперения, окраска которого позволяет им буквально растворяться на фоне окружающего ландшафта и растительности. 
 
(264 слова)
(По И. Травиной)
 
 
Часть 2
 
Прочтите текст и выполните задания А1—А7; В1—В14. К каждому заданию А1—А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.
 
(1)Трудно сказать, часто ли монахи убегали из монастырей и становились разбойниками и бывали ли вообще такие случаи, но обратное движение, должно быть, не было редкостью. (2)По крайней мере, в устном народном творчестве это очень модный сюжет. (3)Вспомним хотя бы знаменитую песню «Жило двенадцать разбойников, жил атаман Кудеяр», которую так великолепно исполнял Федор Иванович Шаляпин в сопровождении хора. (4)Так-то и разбойник по прозванию Опта в четырнадцатом или пятнадцатом веке, намахавшись кистенём, раскаялся в конце концов и решил спасаться. (5)В глухом сосновом бору, на берегу реки Жиздры, он основал монастырь, который тогда представлял из себя, наверное, несколько землянок на пять-шесть человек да часовенку, где можно было молиться.
 
(6)Город Козельск в то время уже существовал и даже был знаменит своей героической обороной от Батыевой саранчи, сопротивлялся семь недель, и за это он был вырезан начисто, а малолетний козельский князь утонул в крови.
 
(7)Однако в семнадцатом веке это снова цветущий город с пятью тысячами жителей, сорока церквами и одним острогом.
 
(8)В 1776 году Козельску был присвоен герб, и при этом в указе императрицы Екатерины II сказано, что козельцы своей смертью засвидетельствовали верность и в память об их подвиге им полагается герб, на котором на «червлёном поле, знаменующем кровопролитие, накрест расположенные пять серебряных щитов с чёрными крестами», свидетельствующие о храбрости и несчастной судьбе горожан, и «четыре златые креста», показывающие их верность.
 
(9)Близость монастыря к Козельску заставляет усомниться в романтическом предании о разбойнике Опте. (10)Едва ли известный разбойник стал бы обосновываться в такой близости от города, где и люди, и власти. (11)Сам же по себе город Козельск не имеет никакого отношения к возникновению обители и важен только как ориентир, указывающий на место её расположения. (12)Напротив, исторические источники указывают на постоянные конфликты между горожанами и монахами, обосновавшимися на противоположном берегу реки. 
 
(13)Мельница и рыбная ловля были единственным источником кормления братии. (14)И всё бы хорошо, мололи бы они себе муку, беря за это плату той же мучицей, и ловили бы рыбку, но нашлись в Козельске озорники, которые недолюбливали, как видно, монахов и захотели им насолить. (15)Они подговорили человека, и «некто Мишка Кострикин построил без царского указа по согласию с козельскими драгунами и стрельцами на речке Другусне мельницу и тем старинную мельницу, стоявшую выше по течению, остановил и разорил», потому что нижняя плотина подпёрла речку, подняла воду и подтопила монастырскую мельницу.
 
(16)От старца Исидора, руководившего братией, которую составляли несколько человек отшельников, пошла к царю Алексею Михайловичу челобитная, но, пока челобитная шла, Алексей Михайлович умер, а разорённая, вернее блокированная, монастырская мельница стояла и не молола. (17)Молодой царь Федор Алексеевич прислал козельскому воеводе грамоту; он повелевал «...мельницу Мишки Кострикина снесть», «впредь ниже монастырской мельницы других не строить».
(18)Позже, в царствование Петра, два драгуна с товарищами насильно завладели сенокосами, которые монахи расчистили собственными руками.
 
(19)На новой монастырской челобитной Петр I начертал короткую резолюцию: «Сыскать к допросу». (20)Видимо, сыск был в пользу монахов, и все их раздоры С беспокойными драгунами пресеклись.
 
(21)В остальном история монастыря до некоторых пор не представляет особенного интереса. (22)Монастырь то хирел, то несколько оживлялся, то упразднялся совсем и присоединялся к другому, большему монастырю, то открывался вновь. (23)Огонёк этот тлел-тлел, мигал-мигал на ветру времени, грозясь погаснуть, и вдруг, казалось бы, ни с того ни с сего разгорелся в огромное и яркое пламя. (24)3ахудалая обитель о нескольких убогих монахах вдруг превратилась в богатейший, красивейший и знаменитый на всю Россию монастырь.
 
(По В. Солоухину)
 
 
А1. Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Что, по мнению автора, опровергает легенду об основании Оптиной пустыни разбойником Оптой?»
 
1) Разбойник не мог основать монастырь.
2) Имеются исторические документы, свидетельствующие о том, что у монастыря был другой основатель.
3) Разбойник не стал бы основывать монастырь вблизи города.
4) Монастырь существовал задолго до рождения этого разбойника.
 
А2. За что козельцам пожалован герб?
 
1) За трудовую славу.
2) За мужество, проявленное в борьбе с половцами,
3) За веру в царя и Отечество.
4) За верность, храбрость в борьбе с татаро-монголами.
 
А3. Как характеризует судьбу монастыря информа-, ция, заключённая в предложениях 13—24?
 
1) Монастырь знал периоды расцвета и угасания.
2) Люди были против монастыря и хотели его уничтожить.
3) Монастырь всегда был жемчужиной русской архитектуры.
4) Указом Петра I монастырь был закрыт.
 
А4. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «засвидетельствовали» (предложение 8).
 
1) рассказали о том, что видели
2) доказали
3) проявили
4) переубедили
 
А5. Ниже даны пары предложений из прочитанного текста. В какой из этих пар содержание второго предложения противопоставлено содержанию первого?
 
1) 6 и 7. 
2) 14 и 15.
3) 18 и 19.
4) 21 и 22.
 
А6. Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему рассказчик, говоря об истории монастыря, утверждает, что она «до некоторых пор не представляет особенного интереса» (предложение 21)?»
 
Автор хотел подчеркнуть, что...
 
1) монастырь в этот период был заброшен.
2) «раздоры с беспокойными драгунами пресеклись».
3) монастырь жил тихой и неприметной жизнью, и после прекращения тяжб с драгунами ярких событий не было.
4) исторических сведений о жизни монастыря в этот период не сохранилось.
 
А7. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении? 
 
Захудалая обитель о нескольких убогих монахах вдруг превратилась в богатейший, красивейший и знаменитый на всю Россию монастырь.
 
1) антитеза
2) метафора
3) гипербола 
4) сравнение
 
Ответы на задания В1—В14 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.
 
В1. Замените слово ЧЕРВЛЁНОМ из предложения 8 стилистически нейтральным общеупотребительным синонимом. Напишите этот синоним.
 
Ответ: __________________________________________________
 
В2. Из предложений 21—24 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.
 
Ответ: __________________________________________________
 
В3. Из предложений 13—17 выпишите слово, в приставке которого слышится глухой согласный звук, но пишется буква звонкого согласного звука, и это объясняется тем, что эта приставка всегда пишется единообразно.
 
Ответ: __________________________________________________
 
В4. Из предложений 9—12 выпишите инфинитив, в суффиксе которого правописание буквы Ы определяется тем, что в форме 1 лица ед.ч. это слово оканчивается на -ЫВАЮСЬ.
 
Ответ: __________________________________________________
 
В5. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между однородными членами предложения.
 
Город Козельск в то время уже существовал ,(1) даже был знаменит своей героической обороной от Батыевой саранчи,(2) сопротивлялся семь недель,(3) и за это он был вырезан начисто,(4) а малолетний козельский князь утонул в крови.
 
Ответ: __________________________________________________
 
В6. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.
 
В 1776 году Козельску был присвоен герб,(1) и при этом в указе императрицы Екатерины II сказано,(2) что козельцы своей смертью засвидетельствовали верность и в память об их подвиге им полагается герб,(3) на котором на «червлёном поле,(4) знаменующем кровопролитие,(5) накрест расположенные пять серебряных щитов с черными крестами»,(6) свидетельствующие о храбрости и несчастной судьбе горожан,(7) и «четыре златые креста» ,(8) показывающие их верность.
 
Ответ: __________________________________________________
 
В7. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы всё запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
 
От старца Исидора,(1) руководившего братией,(2) которую составляли несколько человек отшельников,(3) пошла к царю Алексею Михайловичу челобитная,(4) но,(5) пока челобитная шла,(6) Алексей Михайлович умер,(7) а разоренная,(8) вернее блокированная, (9) монастырская мельница стояла и не молола.
 
Ответ: __________________________________________________
 
В8. Выпишите из предложения 7 словосочетание, в котором слова соединяются способом примыкание.
 
Ответ: __________________________________________________
 
В9. Выпишите грамматическую основу предложения 4.
 
Ответ: __________________________________________________
 
В10. Среди предложений 9—15 найдите предложения с вводными словами. Напишите номера этих предложений. 
 
Ответ: __________________________________________________
 
В11. Среди предложений 6—12 найдите предложения с обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Напишите номера этих предложений.
 
Ответ: __________________________________________________
 
В12. Укажите количество грамматических основ в предложении 14.
 
Ответ: __________________________________________________
 
В13. Среди предложений 16—24 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
 
Ответ: __________________________________________________
 
В14. Среди предложений 13—17 найдите сложное предложение с сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.
 
Ответ: __________________________________________________
 
 
Часть 3
 
Используя прочитанный текст части 2, выполните на отдельном подписанном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2. Перед написанием сочинения запишите номер задания: С2.1 или С2.2.
 
С2.1. Напишите сочинение-рассуждение «Что такое историзмы?»
 
Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст. Найдите и приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие роль историзмов в тексте. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования). Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
 
С2.2. Напишите сочинение-рассуждение.
 
Объясните, как вы понимаете смысл выражения: «Огонёк этот тлел-тлел, мигал-мигал на ветру времени, грозясь погаснуть, и вдруг, казалось бы, ни с того ни с сего разгорелся в огромное и яркое пламя».
 
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования). Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 
 
 
Категория: 2010 | Добавил: lik-bez | Теги: 9 класс, 2010, ГИА
Просмотров: 6796 | Загрузок: 1583

Каталог@Mail.ru - каталог ресурсов интернет Рейтинг сайтов