038.09.13.001
[ Скачать с сервера (24.7 Kb) · Скачать удаленно () ]10.09.2014, 11:01

Прочитайте текст и выполните приведенные ниже задания.

Еще в те годы, когда я, читая книги о знаменитых путешественниках, увлекся Амундсеном, мне пришла в голову простая мысль: на самолете Амундсен добрался бы до Южного полюса в семь раз быстрее. С каким трудом он продвигался день за днем по бесконечной снежной пустыне. Он шел два месяца вслед за собаками, которые, в конце концов, съели друг друга. А на самолете он долетел бы до Южного полюса за сутки! 

Эта простая мысль неожиданно помогла мне понять, кем я хочу стать, и заставила поверить в себя. 

Теперь я каждое утро делал гимнастику по системе Анохина и холодное обтирание по системе Мюллера. Каждый день я делал огромные выписки из полярных путешествий. Я вырезал из газет заметки о первых полетах на север и вклеивал их в старую конторскую книгу. На первой странице этой книги было написано: «Вперед!» – так назывался корабль Амундсена. Это стало моим девизом. Я мысленно летел на самолете за Скоттом, за Шеклтоном, за Робертом Пири. А раз в моем распоряжении находился самолет, нужно было заняться его устройством. 

Согласно третьему пункту моих правил: «Что решено — исполни», я прочитал «Теорию самолетостроения». Ох, что это была за мука! Но все, что я не понял, я, на всякий случай, выучил наизусть. Так я воспитывал волю. Летчики должны верить в себя! 

Каждый день я разбирал свой воображаемый самолет. Я изучил его мотор и винт, оборудовал его новейшими приборами. Я знал его как свои пять пальцев. Одного только я еще не знал: как на нем летать. Но именно этому я и хотел научиться! Я твердо решил стать летчиком. Мое решение было тайной для всех. Мне не хотелось, чтобы о моей авиации говорили: «Новое увлечение». Это было не увлечение. Мне казалось, что я давно решил сделаться летчиком, еще в тот день, когда мы с моим другом Петькой лежали в саду, раскинув руки, и старались днем увидеть луну и звезды, когда похожий на крылатую рыбу самолет легко обошел облака и пропал на той стороне речки Песчинки.

Конечно, это мне только казалось. Но все же недаром так запомнился мне этот самолет. Должно быть, и в самом деле тогда я впервые подумал о том, что теперь занимало все мои мысли, стало моей мечтой, заставило поверить в себя…

(По В. Каверину)


1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему мальчик захотел стать летчиком?»

1)    Профессия летчика казалась герою текста легкой и увлекательной.
2)    На выбор профессии героем текста повлиял его друг Петька, мечтавший стать астронавтом.
3)    Профессия летчика требовала мужества и смелости, была полезной для окружающих, учила мечтать о высоком и ставить благородные цели.
4)    Мальчик часто и ненадолго увлекался разными идеями, в том числе – мечтал о небе и звездах, что и заставило его на короткое время сделать выбор в пользу профессии летчика.

2. Укажите в тексте примеры, которые помогают понять, какими, по мнению героя текста, качествами должен обладать настоящий летчик.


3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.

1)    С каким трудом он продвигался день за днем по бесконечной снежной пустыне.
2)    Теперь я каждое утро делал гимнастику по системе Анохина и холодное обтирание по системе Мюллера.
3)    Я мысленно летел на самолете за Скоттом, за Шеклтоном, за Робертом Пири.
4)    Мне казалось, что я давно решил сделаться летчиком, еще в тот день, когда мы с моим другом Петькой лежали в саду, раскинув руки, и старались днем увидеть луну и звезды, когда похожий на крылатую рыбу самолет легко обошел облака и пропал на той стороне речки Песчинки.

4. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.

1)    Но все, что я не понял, я, на всякий случай, выучил наизусть.
2)    Каждый день я делал огромные выписки из полярных путешествий.
3)    Одного только я еще не знал: как на нем летать.
4)    Должно быть, и в самом деле тогда я впервые подумал о том, что теперь занимало все мои мысли, стало моей мечтой, заставило поверить в себя…

5. Определите стиль и тип речи текста.

1)    публицистический стиль; рассуждение
2)    художественный стиль; повествование и рассуждение
3)    научные стиль; рассуждение
4)    художественный стиль; описание

6. Укажите, какое высказывание можно использовать в заглавии исходного текста.

1)    Вперед навстречу приключениям!
2)    Летчики должны верить в себя!
3)    Как научиться управлять самолетом?
4)    По следам Амундсена.

7. Составьте план текста.


8. Перескажите текст по плану.

9. Запишите сжатый пересказ исходного текста в тетрадь.

10. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл последних фраз текста: «Конечно, это мне только казалось. Но все же недаром так запомнился мне этот самолет. Должно быть, и в самом деле тогда я впервые подумал о том, что теперь занимало все мои мысли, стало моей мечтой, заставило поверить в себя…»

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения. Приводя примеры, применяйте цитирование. Объем сочинения – не менее 50 слов.

 

Категория: Текстология | Добавил: Maysara | Теги: ОГЭ, изложение, анализ текста
Просмотров: 5441 | Загрузок: 1184