038.09.13.002
[ Скачать с сервера (26.0 Kb) · Скачать удаленно () ]10.09.2014, 11:45

Прочитайте текст и выполните приведенные ниже задания.

Мне всегда хотелось, чтобы у меня появился друг. Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или послушать Пола Маккартни, а настоящий. Однажды я даже сделал из бумаги птичку, похожую на летающее блюдце. Совсем круглую, только со складкой посередине и с треугольным клювиком. И разрисовал голубя: нарисовал вечернее небо, оранжевое солнце и на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое мальчишек.

Я пустил голубка с балкона, и ветер унес его за тополя. И я подумал: вот найдет кто-нибудь, догадается, придет ко мне.
Но ничего такого не случилось. Наступила осень. Потом пришла зима и потекли обыкновенные дни: с уроками, с книгами, с телевизором, с воскресными прогулками с мамой.

За зиму я прочитал толстенный шеститомник Купера, все романы про Тарзана, книгу «Загадки Космоса», поэмы Пушкина, «Путешествие на "Снарке"» Джека Лондона и большую «Историю авиации».

И вот тогда, прочитавши эту книгу, я вспомнил о самолетике из дяди-Юриной коробки и склеил его.

Это был спортивный одноместный биплан L-5. Судя по знакам на крыльях, французский. Славный вышел аэропланчик — просто как настоящий, только крошечный. Я подвесил его на нитке над своей тахтой и часто им любовался. И даже воображал, что я там, в кабине...

Только этот самолетик пробыл у меня недолго. Под Новый год пришла к нам в гости тетя Эля со своим семилетним племянников Ванюшей. Конопатый такой первоклассник, любитель книжек (вроде меня), в космических вопросах разбирается. Мы с ним хорошо поиграли и поболтали про много всего интересного. Но я видел, что самое интересное для Ванюшки — моя модель L-5. Поговорит, поговорит, а потом опять подойдет к ней, тронет пальцем и смотрит, как она качается на нитке. Ну... я вздохнул про себя, отрезал нитку:

— Это тебе подарок на Новый год...

Ох и засиял Ванюшка!

И мама заулыбалась. Понравилось ей, какой я щедрый.

Конечно, жаль модель, но Ванюшка так смотрел на нее...

(В. Крапивин)

1. Определите стиль и тип речи текста.

1)    публицистический стиль; описание
2)    научный стиль; описание
3)    публицистический стиль; рассуждение
4)    художественный стиль; повествование, рассуждение, описание

2. Какое высказывание соответствует содержанию текста?

1)    Настоящими друзьями героя повествования были книги; дружить со сверстниками мальчику было неинтересно.
2)    Ванюшка был старшеклассником и потому знал много о космосе.
3)    Модель самолетика не нравилась герою повествования, поэтому он решил подарить ее гостю.
4)    Мальчик мечтал о настоящей дружбе; ради друга он готов был сделать многое.

3. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для ответа на вопрос: «Зачем герою повествования нужен был настоящий друг»?

1)    Мальчику было скучно, а вместе с другом можно было весело провести время, послушать музыку, сыграть в шахматы.
2)    По мнению героя повествования, настоящий друг готов разделить с тобой и радость, и печаль; это тот, кому ты можешь доверять и ради которого готов на все; настоящий друг всегда придет на помощь в трудную минуту.
3)    Герой повествования знал о дружбе из книжек и хотел с кем-нибудь подружился из любопытства.
4)    Герой повествования любил пускать с балкона бумажных голубей; друг ему нужен был для того, чтобы этих голубей собирать.

4. Определите, о чем этот текст. Укажите, какая пословица передает основную мысль автора.

1)    Соха не плуг, приятель не друг.
2)    Нет друга, так ищи, а нашел, так береги.
3)    Легко друзей найти, да трудно сохранить.
4)    Лучше матери друга не сыщешь.

5. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ.

1)    Я пустил голубка с балкона, и ветер унес его за тополя.
2)    Но ничего такого не случилось.
3)    Поговорит, поговорит, а потом опять подойдет к ней, тронет пальцем и смотрит, как она качается на нитке.
4)    Это был спортивный одноместный биплан L-5.

6. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является МЕТАФОРА.

1)    Я подвесил его на нитке над своей тахтой и часто им любовался.
2)    И даже воображал, что я там, в кабине...
3)    Ох и засиял Ванюшка!
4)    И мама заулыбалась.

7. Укажите предложение, в котором используются КОНТЕКСТНЫЕ АНТОНИМЫ.

1)    Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или послушать Пола Маккартни, а настоящий.
2)    Славный вышел аэропланчик — просто как настоящий, только крошечный.
3)    Мы с ним хорошо поиграли и поболтали про много всего интересного.
4)    Конопатый такой первоклассник, любитель книжек (вроде меня), в космических вопросах разбирается.

8. Проанализируйте примеры сжатия информации текста. Определите приемы свертывания информации. Запишите ответ.

1) 
Исходный текст
Мне всегда хотелось, чтобы у меня появился друг. Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или послушать Пола Маккартни, а настоящий. Однажды я даже сделал из бумаги птичку, похожую на летающее блюдце. Совсем круглую, только со складкой посередине и с треугольным клювиком. И разрисовал голубя: нарисовал вечернее небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое мальчишек.

Сжатый текст
Мне всегда хотелось, чтобы у меня появился друг — не случайный, а настоящий. Однажды я даже сделал из бумаги птичку и нарисовал на ней вечернее небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут двое мальчишек.

Прием ____________________________________________

2) 
Исходный текст
За зиму я прочитал толстенный шеститомник Купера, все романы про Тарзана, книгу «Загадки Космоса», поэмы Пушкина, «Путешествие на "Снарке" Джека Лондона и большую «Историю авиации».

Сжатый текст
За зиму я прочитал несколько книг.

Прием _____________________________________________

9. Используя приемы сжатия, сократите фрагмент текста.

Наступила осень. Потом пришла зима и потекли обыкновенные дни: с уроками, с книгами, с телевизором, с воскресными прогулками с мамой.

10. Определите отношение автора к тому, о чем он говорит.

11. Перескажите текст. Запишите сжатый пересказ исходного текста.

 

Категория: Текстология | Добавил: Maysara | Теги: ОГЭ, анализ текста
Просмотров: 2864 | Загрузок: 976