А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) лягте на диван 2) их дети 3) пять блюдец 4) больше пятьдесят рублей
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Составляя предложение,
1) мне было сделано замечание. 2) обдумывается его структура. 3) учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов. 4) должен учитываться стиль речи.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Одним из известнейших драматургов, показавших в своих пьесах мир купеческой Москвы, был Александр Николаевич Островский. 2) Все, кто интересовался историей русской литературы, знакомы с творчеством русских беллетристов девятнадцатого века. 3) Между стволами сосен в лесу кое-где пробивался косой луч заката. 4) Среди научных трудов Ф. И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка».
Прочитайте текст и выполните задания А6—А11.
(1) … (2) Однако первый такой календарь был создан только в 45 году до нашей эры римским астрономом Созигеном и введён в действие Юлием Цезарем. (3) В этом календаре (его называют юлианским календарём, или старым стилем) продолжительность года составляла 365 суток, то есть он короче тропического года. (4) Чтобы приблизить среднюю продолжительность календарного года к длительности тропического, каждые четыре года к февралю добавлялся день. (5) В Древнем Риме он назывался «биссектум» — «второй шестой», откуда и пошло наше выражение «високосный год». (6) … средняя продолжительность года по юлианскому календарю даже несколько увеличилась по сравнению с тропическим.
А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть ПЕРВЫМ в этом тексте?
1) Вся хозяйственная жизнь человечества всегда подчинялась двум циклам: суточной смене дня и ночи и годичной смене сельскохозяйственных сезонов. 2) Попытки создать календарь, которым можно было бы пользоваться достаточно длительное время, предпринимались ещё в Древнем Египте. 3) Счёт годов, или летоисчисление, начинается с года, в котором произошло некоторое известное нам событие. 4) Единица времени, которая максимально близка к длительности тропического года, но содержит целое количество суток, называется календарным годом.
А7. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в ШЕСТОМ предложении?
1) Наоборот, 2) Несмотря на это, 3) В результате 4) Ведь
А8. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1) календарь был (предложение 2) 2) он короче (предложение 3) 3) каждые четыре года добавлялся (предложение 4) 4) «биссектум» назывался (предложение 5)
А9. Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.
1) бессоюзное сложное 2) сложносочинённое 3) сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями 4) сложноподчинённое
А10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова СОЗДАН (предложение 2).
1) прилагательное 2) деепричастие 3) глагол в прошедшем времени 4) страдательное причастие
А11. Какое слово в тексте имеет значение «способ счисления дней в году»?
А15. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Я?
1) флаги ре_т, люб_щие искусство 2) туманы стел_тся, готов_щийся к экзамену 3) рабочие стро_т, бор_щийся за правду 4) маляры крас_т, ненавид_щие обман
А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
А. претерп_вать Б. привередл_вый В. алюмини_вый Г. успока_ваться
1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, В
А17. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) (Не) смотря на глубокую осень, дни стояли тёплые и ясные. 2) Вам (не) было скучно? 3) Обломов — ребёнок, а (не) безнравственный эгоист. 4) Мост ещё (не) построен.
А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1) (В) ПРОДОЛЖЕНИЕ рождественских каникул наша так называемая детская ТО (ЖЕ) была очень нарядной. 2) Художник твёрдо решил посвятить себя гравюре, которая ТАК (ЖЕ), как книга, может прийти в любой дом, ЧТО (БЫ) рассказать каждому о мыслях и чувствах мастера, создавшего её. 3) Я думал, ЧТО (БЫ) я сам стал делать, если б мне (В) ТЕЧЕНИЕ месяца не звонили родители. 4) От рассказов охотников у меня текли слюнки, а ТАК (ЖЕ) поднималось чувство жалости к самому себе ЗА (ТО), что вот просидишь весь отпуск в засаде, а так и не попробуешь необыкновенной дичи.
А19. Укажите правильное объяснение постановки или отсутствия запятой в предложении.
По ночам земля быстро выхолаживалась ____ и к рассвету степь покрывалась налётом недолговечного инея.
1) Сложноподчинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Техника глубокой живописи (1) позволяющая свободно рисовать (2) без каких-либо физических усилий (3) оказалась особенно близка Шишкину (4) сохранявшему свободную и живую манеру рисунка.
1) 1, 4 2) 2, 3 3) 2, 4 4) 1, 3, 4
А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Язык (1) по мнению лингвистов (2) сложная система, которая включает более простые системы: фонетическую, морфологическую, лексическую. Было бы неправильно (3) однако (4) полагать, что каждая из этих систем независима от других: они взаимосвязаны и взаимообусловлены.
1) 1, 2 2) 2, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4
А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Я видел только бой да слышал несмолкаемый грохот канонады. 2) По вечерам за столом собирались дети и взрослые и читали вслух. 3) В художественном промысле используются традиционные образы и символы приёмы и краски. 4) Птицы были кем-то напуганы или вовсе покинули эти места.
А23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
После долгих споров было принято твёрдое решение: будущее лето целиком посвятим путешествию по Владимирской земле.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой части. 2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. 3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части. 4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Иногда (1) в экспериментах используются задачи (2) логическая структура (3) которых (4) не имеет аналогов в реальной жизни.
1) 1, 3 2) 2 3) 3 4) 2, 4
А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Когда художник жил в Крыму (1) он всё своё время посвящал созерцанию картин природы (2) и (3) если погода располагала к прогулкам (4) часами изучал на морском берегу рисунок бесконечно бегущих одна за другою волн.
1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 4 3) 1, 3 4) 1, 3, 4
А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Княжна Марья посмотрела на Ростова своим лучистым взглядом, который заставлял забывать некрасивость её лица. 2) Эпоха реакции, которая наступила в России вслед за восстанием декабристов, породила людей, подобных Печорину. 3) Войска Первой русской армии, при которой находился государь, были расположены в укреплённом лагере у Дриссы. 4) Среди присутствующих Маргарита сразу узнала Азазелло, который стоял у спинки кровати.
А27. Прочитайте текст.
Наполеон очень любил читать, что было довольно необычно для военного. В каждой резиденции у него имелась библиотека, составленная из одних и тех же книг, и поэтому император мог продолжать чтение любой книги, переехав с места на место. Он пристрастился к чтению ещё в детстве, в военном училище: отношения со сверстниками у него не сложились, и книги позволяли забыть об одиночестве и житейских неприятностях.
В каком из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1) Наполеон часто проводил время за книгами в одной из своих резиденций. 2) В каждой резиденции в Наполеона имелась библиотека, составленная из разных книг. 3) Наполеон с детства пристрастился к чтению, заменявшему ему общение со сверстниками, поэтому в резиденциях император имел одинаковую библиотеку. 4) Наполеон любил читать одни и те же книги, из которых были составлены все его библиотеки.
Прочитайте текст и выполните задания А28—А30; В1—В8; С1.
(1) В редакции мне сказали: поскольку вы всё равно едете в деревню и будете там некоторое время жить, поинтересуйтесь, пожалуйста, телевизором. (2) Я обещал.
(3) Было у меня, конечно, и некоторое своё отношение к телевизору. (4) Я тотчас вспомнил свой разговор с одним английским фермером, гостеприимством которого я однажды воспользовался. (5) Он назвал тогда телевизор бедствием, в особенности для молодых его дочерей.
— (6) Телевизор вырабатывает пассивность! — горячился фермер. — (7) Вы только подумайте, мои дочери, вместо того чтобы читать и развивать своё воображение, вместо того чтобы коллекционировать бабочек или лекарственные травы, вместо того чтобы вышивать, сидят целыми вечерами, уставившись в это серое пятно. (8) Время проходит, всем кажется, что все заняты делом или, по крайней мере, умело используют досуг. (9) Но потому серое пятно гаснет и — всё. (10) Пустота. (11) Ничего не осталось, ничего не прибавилось: ни умения играть на скрипке, ни умения кататься верхом…
(12) Считая, что в формировании грядущих поколений телевизоры играют не первую роль, я всё же однажды написал статью «Творец или зритель?» в том смысле, что если раньше в деревне пели сами, то теперь только слушают, как поют, если раньше плясали сами, то теперь только смотрят, как пляшут, и так далее, то есть вырабатывается постепенно потребительское отношение к искусству вместо активного, живого, творческого.
(13) Теперь же предстояло поинтересоваться, как потребляют, что потребляют и каковы пожелания в области потребления.
(14) С такими-то данным и с вопросником в кармане я оглянулся вокруг, встав посреди нашей деревни. (15) В ней сейчас тридцать три дома. (16) Над одиннадцатью крышами поднимаются антенны. (17) Первый телевизор куплен в 1959 году, последний — неделю назад.
(18) Оказалось, что по степени интереса на первом месте стоит кино. (19) Затем постановки, то есть спектакли. (20) На третьем месте — футбол, «Клуб путешественников», пение, концерты, «Огонёк».
(21) Интересно, что, так сказать, наименьшее количество очков, а именно по круглому нулю, получили, с одной стороны, симфоническая и всякая оркестровая музыка и даже опера, а с другой стороны, беседы по агротехнике и вообще специальные сельскохозяйственные передачи. (22) Над этим стоит задуматься. (23) Представьте себе передачу об основах стихосложения. (24) Думаете, её стали бы слушать и смотреть поэты? (25) Отнюдь. (26) Она была бы интереснее всем непоэтам, желающим коснуться тайны чужой профессии. (27) Так и рассказ об уроке чая или культивации почвы интереснее городскому человеку.
(По В. Солоухину)
А28. Какое высказывание не соответствует содержанию текста?
1) Телевидение вырабатывает пассивное отношение к жизни. 2) Телепередачи должны быть не только развлекательными, но и познавательными. 3) Передачи о тайнах профессии интереснее смотреть тем, кто интересуется этим делом, а не специалистам. 4) Смотря телевизор, не научишься петь.
А29. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 6—12?
1) повествование и описание 2) описание и рассуждение 3) описание 4) рассуждение и повествование
А30. В каком предложении употребляется фразеологизм?
1) 11 2) 12 3) 13 4) 14
В1. Из предложений 6—7 выпишите слово, образованное приставочным способом.
В2. Из предложений 21—26 выпишите прилагательное в форме сравнительной степени.
В3. Из предложения 8 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
В4. Среди предложений 18—24 найдите простое безличное предложение. Напишите номер этого предложения.
В5. Среди предложений 12—17 найдите предложения, в которых есть обособленные обстоятельства. Напишите номера этих предложений.
В6. Среди предложений 1—13 найдите сложное предложение, одна из частей которого является придаточным причины. Напишите номер этого предложения.
В7. Какое из предложений 15—23 связано с предыдущими при помощи указательного местоимения? Напишите номер этого предложения.
В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28—А30, В1—В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Цифры, вставленные на месте пропуска, последовательно запишите в ответ.
В сфере творческих интересов писателя и публициста Владимира Солоухина находились прежде всего история и культура родной страны. Например, в данном отрывке из очерка В. Солоухин обсуждает вопрос о влиянии телевидения на традиции народа. Спокойная, размеренная интонация и ____ («как потребляют, что потребляют» в предложении 13) подчёркивают заинтересованное и в то же время вдумчивое отношение автора к проблеме. Для того чтобы выявить остроту проблемы, писатель использует такой троп, как _____ («серое пятно» в предложениях 7 и 9) и такое лексическое средство выразительности, как _____ («потребительское» — «активное, живое, творческое» в предложении 12). _____ (предложения 24—26) отражает стремление В. Солоухина вовлечь читателя в совместные размышления о роли телевидения.
Список терминов: 1) риторический вопрос 2) лексический повтор 3) разговорная лексика 4) термины 5) контекстные антонимы 6) метонимия 7) вопросно-ответная форма изложения 8) сравнительный оборот 9) инверсия
С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный и читательский опыт (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Календарь (лат. calendarium — долговая книжка: в Древнем Риме должники платили проценты в день календ, первых чисел месяца) — система счисления больших промежутков времени, основанная на периодичности движения небесных тел: Солнца — в солнечных календарях, Луны — в лунных календарях и одновременно Солнца и Луны в лунно-солнечных календарях.
