Прочитайте текст и выполните задания и ответьте на вопросы.
ИМЕНА ПТИЦ
(1) Забавные у птиц встречаются имена! (2) Ну, например, птица поганка. (3) Поганка, да ещё и рогатая! (4) Или птичка завирушка. (5) Или юла.
(6) А вот совсем милые имена: овсянка, просянка, коноплянка, малиновка и даже чечевица! (7) А разве плохое название чиж или чечётка? (8) Или вот, пожалуйста: зеленушка, синехвостка, сизоворонка! (9) Названия-прозвища лучше всего. (10) В них и внимание, и радость от встречи, и счастье открытия. (11) Зарянка… (12) Это та, что поёт на заре. (13) Лунь… (14) Это тот, кто «сед, как лунь». (15) Кукушка… (16) «Кукушка, кукушка, сколько мне лет ещё жить?» (17) А она: «ку-ку» да «ку-ку», и чем дольше кукует, тем ты больше доволен.
(18) Бывают названия скучные: каменка обыкновенная. (19) Птица — и вдруг «обыкновенная»! (20) Да не могут птицы быть «обыкновенными»! (21) Вы только к ним присмотритесь, прислушайтесь. (22) Живое не бывает обыкновенным. (23) Живых называть надо метко и весело, чтоб и в определителях не копаться: пришёл, увидел — узнал!
(По Н. Сладкову)
1. Выпишите из десятого (10) предложения слова, в которых звуков меньше, чем букв.
2. Выпишите из последнего абзаца слова, противоположные по значению.
3. Выпишите из текста слово, написание которого определяется орфограммой «правописание О и Ё после шипящих в корне слова».
4. Выпишите из текста сложные слова.
5. Выпишите из предложений 9—10 слово, имеющее нулевое окончание.
6. Выпишите из текста имя прилагательное, употреблённое в значении существительного.
7. Выпишите из текста глаголы в форме прошедшего времени.
8. Укажите номера предложений, в которых есть однородные члены.
9. Укажите номера сложных предложений, в которых есть разные виды связи.
10. Сформулируйте основную мысль текста.
11. Укажите средства связи 19-го и 20-го предложений.
12. Определите стиль текста. Докажите свой выбор.
13. Какое средство выразительности используется в первом (1) предложении?
