|
Итоговое сочинение - форма НАДПРЕДМЕТНОЙ итоговой аттестации, направленная на оценку умения выпускника средней школы составлять самостоятельное логичное аргументированное высказывание на выбранную тему. ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ - ЭТО СОЧИНЕНИЕ НЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ, НЕ НА ЛИТЕРАТУРНУЮ ТЕМУ! Это сочинение с использованием литературных источников для иллюстрации собственных рассуждений. |
|
Внимание! Практическая грамотность письменной речи экзаменуемого и фактическая точность его речи оцениваются отдельно (Критерии оценивания грамотности). Если в изложении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается нулём баллов, задание считается невыполненным. Работа, написанная без опоры на прослушанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ЕГЭ-2026. Русский язык. Структура экзаменационной работы, система оценивания заданий 1-27, вес заданий |
Краткая структура оценивания задания 27 (сочинения)
|
|
Внимание! Практическая грамотность письменной речи экзаменуемого и фактическая точность его речи оцениваются отдельно (Критерии оценивания грамотности). Сочинение по критериям СК1–СК4 оценивается нулём баллов: Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Ответ на задание 13 (сочинение-рассуждение) оценивается по следующим критериям.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Внимание! При оценке грамотности и фактической точности речи экзаменуемого (ГК1–ГК4 и ФК1) следует учитывать объём изложения и сочинения. Указанные в таблице нормативы применяются для проверки и оценки изложения и сочинения, суммарный объём которых составляет 140 слов или более. Если в изложении и сочинении в целом насчитывается 139 слов или менее, то такая работа по критериям ГК1–ГК4 и ФК1 оценивается нулём баллов. Если участнику экзамена с точки зрения содержания был зачтён только один вид творческой работы (или изложение, или сочинение), то оценивание по критериям ГК1–ГК4 и ФК1 осуществляется также в соответствии с объёмом работы: При этом оценивается только тот вид творческой работы (или изложение, или сочинение), который был учтён при оценивании содержания.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Рекомендуемый минимальный первичный балл для отбора обучающихся в профильные классы для обучения по образовательным программам среднего общего образования - 28 баллов. |
|
Темы итогового сочинения 2024/2025 по часовым поясам. 1 - 04.12.2024 2 - 05.02.2025 Отдельно |
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ О ЛЮБВИ (ОН и ОНА)Из школьной программы и русской классики
Из зарубежной литературы
|
|
Требования к сочинению:
Критерии:
|
|
Исходный текст: А. Н. Толстой. О критике (1)Есть люди, которые отрицают значение критики. (2)В этом есть доля истины, потому что критика часто становится между писателем и читателем и уничтожает ту непосредственность восприятия искусства, которая есть самое ценное в нём. (З)Писатель от читателя должен быть только на расстоянии руки, держащей книжку. (4)Но критика существует и будет существовать. |
|
Тексты из сборника ФИПИ "36 типовых вариантов ОГЭ по русскому языку под ред. Р. А. Дощинского, И. П. Цыбулько". |
|
Исходный текст: Ю. К. Олеша. О воспоминаниях (1)Удивительная работа — воспоминания. (2)Мы вспоминаем нечто по совершенно неизвестной нам причине. (З)Скажите себе: «Вот сейчас я вспомню что-нибудь из детства»... |
|
Исходный текст: К. И. Чуковский. Живой как жизнь (1)Наш язык до сих пор ощущается многими как некая слепая стихия, которой невозможно управлять. (2)Одним из первых утвердил эту мысль гениальный учёный В. Гумбольдт... |
|
Исходный текст: Л. Леонов о прогрессе и утрате ценностей (1)В те отдалённые прежние времена приблизительно на том же уровне распада цивилизаций, какой мы наблюдаем сейчас, суровые обличающие пророки зарождались в народах, и потом босые, простоволосые идеи разгневанно, с мечом и факелом в руках, врывались в действительность, чтобы произвести необходимую санитарную чистку... |
|
Исходный текст: М. Горький. В людях (1) В дни зимних вьюг, когда вся земля, всё на земле: дома, деревья — тряслось, выло, плакало, скука вливалась в мастерскую волною, тяжкой, как свинец, давила людей, умерщвляя в них всё живое... |
|
Исходный текст: В. В. Вересаев о Толстом и Достоевском (1)Трудно во всемирной литературе найти двух художников, у которых отношение к жизни было бы до такой степени противоположно, как у Толстого и у Достоевского… |
|
Слова в предложении играют определенные роли. Не надо их путать с классификацией слов как частей речи. |
|
Перечень частей речи, принятый в большинстве школьных программ и достаточный для экзаменов и практической жизни. |
|
Поиск синонимов, антонимов, фразеологизмов, стилистически окрашенных слов, слов по лексическому значению. |
|
Определение средств выразительности в данных предложениях. |
 |