Большим мастером создания комического эффекта в пародиях на канцелярский язык был М. Е. Салтыков-Щедрин. В его «Современ­ной идиллии» один из персонажей предлагает разработанный им проект компенсации за оскорбления.

Из сказанного отнюдь не следует, что отглагольными существи­тельными нельзя пользоваться в литературном языке.

Во-первых, они удобны благодаря своей краткости. Ср.: Когда наступило утро, вся природа оживилась. — С наступлением утра вся природа оживилась.

Во-вторых, отглагольные существительные широко используют­ся в роли терминов, например: сложение, вычитание..., ощущение, восприятие, согласование, управление, примыкание, прокладка, проходка, ввоз, вывоз и т.д.

Но вызывают возражения искусственные образования типа «вынутие ноги из сапога» или неоправданный канцелярский характер обычного текста, например в объявлении управдома: «Сообщение о недопущении жильцами загрязнения лестницы собаками». И в уче­нических работах встречается неудачное использование конструк­ций с отглагольными существительными, например: «Нагульнов до­пускает избиение кулаков»; «Написание романа «Евгений Онегин» относится к эпохе перед восстанием декабристов»; «Для раскрытия образа Татьяны очень много дает эпизод ее беседы с няней»; «У Базарова произошло заражение трупным ядом» (вместо: Базаров заразился трупным ядом).

Чтобы не допускать подобных ошибок, следует помнить, что все­гда лучше употребить глагольное сказуемое, а не сочетание отгла­гольного существительного со вспомогательным глаголом: Растет самосознание масс — «Происходит рост самосознания масс»; Па­вел организует кружок — «Павел осуществляет организацию кружка»; Ниловна начинает понимать интересы сына — «К Ниловне начинает приходить понимание интересов сына». Вторые из этих синонимических конструкций воспринимаются с трудом, пото­му что в них усложнено сказуемое: вместо простых глаголов рас­тет, организует, начинает понимать используются неуклюжие глагольно-именные сочетания. Подобное же «расщепление сказуемого» (как называются эти «перлы» канцелярского красноречия) затрудня­ет и восприятие такого предложения: «Всех нас интересовало, поче­му происходит снижение успеваемости по некоторым предметам» (вместо: снижается успеваемость). А вот другой неуклюжий обо­рот письменной речи: «На собрании говорили о взятии на поруки этого драчуна, который извинился и обещает исправиться». Здесь лучше было бы совсем опустить отглагольное существительное, на­писав «...предложили взять на поруки...».

В сочинениях школьников встречается ненужное словотворче­ство, связанное не только с отглагольными существительными. На­пример: «Беспринципиальность — черта характера Обломова». Ав­тор этой фразы соединил прилагательное беспринципный и существительное принципиальность и образовал несуществующее слово «беспринципиальность». Другой пример: «Молодогвардей­цы проявляли чудеса героичества». Из двух слов — прилагательного героический и существительного геройство — ученик образовал тре­тье, не существующее в русском языке.

Создание неологизмов — естественный процесс в развитии языка, но до поры до времени воздержитесь от активного участия в этом процессе.