Морфологические грамматические ошибки связаны с образованием форм слов. Темы: склонение существительных, числительных, образование степеней сравнения, форм глаголов и т.д. |
Он людимый, он имущий, |
Слова в предложении играют определенные роли. Не надо их путать с классификацией слов как частей речи. |
Перечень частей речи, принятый в большинстве школьных программ и достаточный для экзаменов и практической жизни. |
Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе. Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения. |
Сочинение-рассуждение, связанное с анализом текста и раскрытием понятий. |
Тут есть возможность посмотреть на любовь с различных позиций: родителей и детей, мужчины и женщины, человека и окружающего его мира. |
Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство. Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу. |
Структура подойдет, если тема предполагает сопоставление вариантов, выбор одного из нескольких. |
Это и дорожные впечатления, и раздумья о судьбе человека, образе его жизни, выборе цели и средств ее достижения. |
Темы сочинений, сформулированные на материале творчества М.Ю. Лермонтова, нацеливают на размышления о своеобразии творчества М.Ю. Лермонтова, особенностях проблематики его произведений, специфике художественной картины мира, характерных чертах лермонтовского героя и т.п. |
Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью. В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям. |
Темы данного направления ориентируют обучающихся на размышления о причинах войны, влиянии войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе человека на войне (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы). |
В центре рассуждения человек и время, общество и эпоха. |
Это единство малого и большого, соотношение материального и духовного, внешнего и внутреннего. |
Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста. |
Темы будут обращены к читателю, проживающему очередной год своей жизни с книгой в руках. Здесь понадобятся читательский кругозор и умение рассуждать о большой литературе. |
Темы, сформулированные на основе указанной проблематики, позволяют поразмышлять над эстетическими, экологическими, социальными и др. аспектами взаимодействия человека и природы. |
Темы данного направления предполагают рассуждение о ценностных ориентирах человека и человечества, об этико-нравственных, философских, социальных аспектах бытия (на материале отечественной и мировой литературы). |
Тексты о красоте природы, о любви к природе, о влиянии человека на природу и природы на человека. |
В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии. Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане. |
Сочинение на лингвистическую тему. |
Темы данного направления нацеливают на рассуждение о семейных ценностях, о различных гранях проблемы взаимоотношений между поколениями: психологической, социальной, нравственной и т.п. (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы). |
Тексты, посвященные языку и речи. |
Произведение, пьеса, драма, стих, стихи, стихотворение, роман, рассказ, повесть, проза, |
Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей». Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения. |
Тексты для осмысления и цитирования. |
Итоговое сочинение - форма НАДПРЕДМЕТНОЙ итоговой аттестации, направленная на оценку умения выпускника средней школы составлять самостоятельное логичное аргументированное высказывание на выбранную тему. ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ - ЭТО СОЧИНЕНИЕ НЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ, НЕ НА ЛИТЕРАТУРНУЮ ТЕМУ! Это сочинение с использованием литературных источников для иллюстрации собственных рассуждений |
Размышления умных людей о чтении, книгах, литературе. И даже писательстве. |
Тексты о Родине, о чувстве родины, о великих людях и достижениях, которые позволяют гордиться своим народом. |
Что воспитывает человека, что значит быть взрослым, культурным? Откуда берётся характер и кто виноват в неудачах? |
Паронимы, различение и употребление паронимов. |
Сложноподчинённое предложение с одним придаточным, чаще всего с местоимением КОТОРЫЙ. |
Объянснение запятых, тире, двоеточий в разных случаях. |
Сложное предложение из 4-5 частей с сочинительной и подчинительной связью. |
Каждый человек, каждое поколение - звено в цепочке между прошлым и будущим. Нельзя отказываться от прошлого и не думать о будущем. Только тогда жизнь будет продолжаться. |
Определение средств выразительности в данных предложениях. |
Говорят, история ничему не учит, но наказывает тех, кто забывает её уроки. Важнейшие исторические события, жертвы и подвиги самоотверженных людей не подлежат забвению. Это - уроки, которые лучше выучить. |
Замена данного словосочетания синонимичным, но с другим типом связи. |
Классификация средств выразительности. |
Определение грамматических основ, характеристика сказуемых, анализ сложных предложений. |
Самая простая структура сочинения. |
Вводные конструкции: слова, словосочетания, предложения. Обращения. |
Запятая между однородными членами предложения, между частями сложносочиненного предложения. Особенности постановки запятых в конструкциях с союзом И. |
Обособление определений, обстоятельств, дополнений. |
Правописание Н / НН во всех частях речи. |
Как жить с другими, что значит дружить, как взаимодействовать с окружающими, что делать, чтобы наладить отношения? Об этом высказываются мудрые люди. |