КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ СОПОСТАВИТЕЛЬНОГО ЗАДАНИЯ 5, требующего развёрнутого аргументированного ответа в жанре сочинения
- Критерий 1 «Соответствие сочинения теме и её раскрытие» является главным. Если при проверке сочинения по критерию 1 ставится 0 баллов, задание части 2 считается невыполненным и сочинение дальше не проверяется (по другим критериям оценивания данного задания выставляется 0 баллов).
- Минимально необходимый объём сочинения – 150 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные)4 . Если в сочинении менее 150 слов, то задание считается невыполненным и сочинение оценивается 0 баллов.
- Если в формулировке темы сочинения по поэтическим произведениям есть указание раскрыть её на примере не менее двух произведений (стихотворений, лирических поэм, басен, баллад), то при оценке такого сочинения по критерию 2 учитывается количество привлечённых лирических произведений: при привлечении одного произведения оценка не может быть выше 1 балла.
- Если вместо произведений художественной литературы анализируются тексты рэпа, песен поп-музыкантов или тексты со спорной принадлежностью к художественной литературе (комикс, манга, фанфик, графический роман), то задание считается невыполненным и ответ оценивается по всем критериям 0 баллов..
| КРИТЕРИИ |
БАЛЛЫ |
| 1. Соответствие сочинения теме и её раскрытие |
| Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, многосторонне |
3 |
|
Сочинение написано на заданную тему, рассмотрен только один из аспектов темы, но он рассмотрен глубоко;
ИЛИ сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта неглубоко, но многосторонне
|
2 |
| Сочинение написано на заданную тему, но тема понята упрощённо и раскрыта поверхностно |
1 |
| Тема не раскрыта |
0 |
| 2. Привлечение текста произведения для аргументации |
Для аргументации текст привлекается на уровне АНАЛИЗА важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.,
авторская позиция НЕ ИСКАЖЕНА,
фактические ошибки ОТСУТСТВУЮТ |
3 |
|
Для аргументации текст привлекается на уровне АНАЛИЗА важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.,
авторская позиция НЕ ИСКАЖЕНА,
допущены одна-две фактические ошибки
|
2 |
|
Для аргументации текст привлекается на уровне ОБЩИХ РАССУЖДЕНИЙ о его содержании (без анализа важных для раскрытия темы сочинения фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.)
ИЛИ аргументация подменяется ПЕРЕСКАЗОМ текста, авторская позиция не искажена
И/ИЛИ допущены три фактические ошибки
|
1 |
|
Суждения не аргументируются текстом произведения(-ий)
ИЛИ при аргументации (с любым уровнем привлечения текста произведения(-ий) допущено четыре или более фактические ошибки
И/ИЛИ авторская позиция ИСКАЖЕНА
|
0 |
| 3. Опора на теоретико-литературные понятия |
| Теоретико-литературные понятия включены в сочинение и использованы для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют |
2 |
|
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения(-ий)
И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий
|
1 |
|
Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение
ИЛИ допущено более одной ошибки в использовании понятий
|
0 |
| 4. Композиционная цельность и логичность |
| Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов |
3 |
| Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны между собой, НО внутри смысловых частей есть нарушения последовательности, логические несоответствия и необоснованные повторы |
2 |
|
В сочинении прослеживается композиционный замысел, НО есть нарушения композиционной связи между смысловыми частями, И/ИЛИ мысль повторяется и не развивается
|
1 |
| В сочинении не прослеживается композиционный замысел, допущены грубые нарушения последовательности частей высказывания, существенно затрудняющие понимание смысла сочинения |
0 |
| 5. Соблюдение речевых норм |
| Речевых ошибок нет, или допущено не более двух речевых ошибок |
2 |
| Допущены три-четыре речевые ошибки |
1 |
| Допущено пять или более речевых ошибок |
0 |
| 6. Соблюдение орфографических норм |
| Орфографических ошибок нет, или допущено не более четырех ошибок |
1 |
| Допущено пять или более ошибок |
0 |
| 7. Соблюдение пунктуационных норм |
| Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более четырех ошибок |
1 |
| Допущено пять или более ошибок |
0 |
| 8. Соблюдение грамматических норм |
| Грамматических ошибок нет, или допущены одна-две ошибки |
1 |
| Допущено три и более ошибок |
0 |
| Максимальное количество баллов |
16 |
В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 04.04.2023 № 232/551, зарегистрирован Минюстом России 12.05.2023 № 73292) «72. Проверка экзаменационных работ включает в себя: 1) проверку и оценивание предметными комиссиями развёрнутых ответов (в том числе устных) на задания КИМ в соответствии с критериями оценивания по соответствующему учебному предмету, разработка которых организуется Рособрнадзором5. По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют первичные баллы за каждый развёрнутый ответ на задания КИМ.
В случае существенного расхождения в первичных баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в первичных баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету, разработка которых организуется Рособрнадзором. Третий эксперт назначается по согласованию с председателем предметной комиссии из числа экспертов, ранее не проверявших экзаменационную работу. Третьему эксперту предоставляется информация о первичных баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу».
На ОГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ существенными считаются следующие расхождения.
- Расхождение между суммами баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение любого из заданий 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, составляет 3 или более балла. Третий эксперт проверяет ответ на соответствующее задание по всем критериям.
- Расхождение между баллами, выставленными двумя экспертами по любому из критериев оценивания выполнения заданий 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, составляет 2 балла. Третий эксперт проверяет ответ на соответствующее задание по данному критерию.
- Расхождение между суммами баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 4, составляет 4 или более балла. Третий эксперт проверяет ответ на соответствующее задание по всем критериям.
- Расхождение между баллами, выставленными двумя экспертами по любому из критериев задания 4, составляет 2 или более балла. Третий эксперт проверяет ответ на соответствующее задание по данному критерию.
- Расхождение между суммами баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания части 2 (5.1–5.5), составляет 8 или более баллов. Третий эксперт проверяет ответ на это задание по всем критериям.
- Расхождение между баллами, выставленными двумя экспертами по любому из критериев 1–5 задания части 2 (5.1–5.5), составляет 2 или более балла. Третий эксперт проверяет ответ на соответствующее задание по данному критерию.
- Расхождение между суммами баллов, выставленных двумя экспертами по критериям 6–8 оценивания задания части 2 (5.1–5.5), составляет 2 или более первичных балла. Третий эксперт проверяет ответ на это задание по критериям 6–8.
- Один из экспертов поставил 0 баллов (или поставил «Х») по первому критерию любого из заданий, а другой эксперт – ненулевое значение. Третий эксперт проверяет ответ на это задание по всем критериям.
- Расхождение в результатах оценивания двумя экспертами ответа на одно из заданий 1.1/1.2, 2.1/2.2, 3.1/3.2, 4, 5.1–5.5 заключается в том, что один эксперт указал на отсутствие ответа на задание в экзаменационной работе, а другой эксперт выставил за выполнение этого задания ненулевой балл. В этом случае третий эксперт проверяет только ответы на задания, которые были оценены со столь существенным расхождением.
- Ситуации, в которых один эксперт указал на отсутствие ответа в экзаменационной работе, а второй эксперт выставил нулевой балл за выполнение этого задания, не являются ситуациями существенного расхождения в оценивании.
На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается общий балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
|
