Новый мини-курс по русскому языку - "Словосочетание".

Создан для повторения одной из главных тем 8-го класса, помогает в подготовке к ОГЭ.

Темы курса:

ВИДЫ СИНТАКСИЧЕСКОЙ СВЯЗИ :
- Синтаксис и пунктуация
- Виды синтаксической связи
- Средства синтаксической связи
- Виды подчинительной связи

ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
- Понятие о подчинительном словосочетании
- Что не является подчинительным словосочетанием
- Смысловое значение словосочетания
- Грамматическое значение словосочетания
- Виды словосочетаний по главному слову
- Средства грамматической связи
- Упражнения на повторение
- Синтаксический разбор словосочетания

ТРАНСФОРМАЦИЯ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ (ПОДГОТОВКА К ОГЭ)
- Замена зависимого слова

Подборка базовых материалов: 

https://www.lik-bez.com/publ/itogovoe_sochinenie/2024_2025/132

Темы прошлых лет: 

https://www.lik-bez.com/index/itogovoe_sochinenie/0-206

Разговор о ПРЕ и ПРИ вечен!

Чтобы различать предметы, цвета, формы, размеры, нужно ставить их рядом и "искать десять различий". Ну, хотя бы одно или два. Для тренировки внимания!

Новое сочинение по исходному тексту, то есть в формате ЕГЭ.

Основа - размышления А. Н. Толстого о критике: насколько она вредна или полезна.

Читаем исходный текст и получившееся сочинение.

ДРУГИЕ СОЧИНЕНИЯ ПО ТЕКСТУ: https://www.lik-bez.com/publ/egeh/sochinenie_po_tekstu/130

Словари - лучшее чтение: краткое, точное, разнообразное. Очень жаль, что многие школьники совершенно не умеют пользоваться словарями, не знают, в каких что найти, как искать, что учитывать, на что обращать внимание.

Эти слова французского писателя - эпиграф к 4-му параграфу в учебнике русского языка для 7-го класса под ред. С. И. Львовой.

Одна из основных проблем школьников - нежелание или неумение читать учебник. Вторая - невнимание к деталям. Третья - короткая память. 

А между тем даже в школьных учебниках всё самое важно сказано. И сказано хорошо и правильно.

Это высказывание А. С. Пушкина - из учебника под ред. Т. А. Ладыженской для 5-го класса. 

Восемнадцатилетняя выпускница профессионального колледжа, будущий врач, отчитывается о выполнении домашнего задания:

— Знаете, я все выполнила, конечно. Всё поняла, кроме одного. Тут какой-то бред написан. Разве такое бывает на ЕГЭ?

Недоумеваю:

— Что же там за "бред" такой?

Девушка возмущенно тычет в тест:

— Да вот чушь какая-то. Ни одного слова непонятно. Наверное, сбой какой-то в печати. Смотрите: "Блажен, кто странствовал, подобно Одиссею, в Колхиду парус вёл за золотым руном".

Если поставить рядом слова, всегда легче понять разницу в значениях.

Не стоит приступать к совершению преступления и преступать закон, приступая к выполнению преступного плана, не придётся приступать к преступному приступу.

Выложила изложение 1 из сборника ФИПИ под редакцией Р. А. Дощинского и И. П. Цыбулько.

Соловейчик. Почему человек учится?

Звук. Микротемы. Текст.

ВСЕ ИЗЛОЖЕНИЯ

Кстати, о лечебных ошибках. После того, как восьмиклассники в диктанте про лося написали, что он ЕЛИ, ЕЛИ тянулся к ЕЛЕ, родился магический стих:

Злые лоси ЕЛЕ-ЕЛЕ ЕЛИ сосны ИЛИ ЕЛИ.

Больше никто не ошибался.

Даже правильные мысли нужно записывать грамотно,
иначе они могут обесцениться!

Ещё одно сочинение по исходному тексту.

На этого раз основа - размышления Юрия Олеши о воспоминаниях.

Читаем исходный текст и получившееся сочинение.

ДРУГИЕ СОЧИНЕНИЯ ЗДЕСЬ.

Сегодня читаем исходный текст К. И. Чуковского - фрагмент из книги "Живой как жизнь" 

и сочинение, написанное на основе этого текста, с условным названием "Повысить качество своей речи". 

Что-то трогательное есть в том, как уже не пятилетние (намекаю на шедевр К. И. Чуковского  "От двух до пяти") ученики через слова осмысляют или, увы, не осмысливают окружающий мир и жизнь.

Когда мой сын-дошкольник утверждал, что пойдёт домой не в одиночестве, а в "двоячестве", потому что его будет сопровождать сестра, это было просто гениально. 

Когда восьмиклассница на месте пропуска в слове ПР_РОДИНА вставляет И и утверждает, что получившееся слово означает "что-либо находящееся возле родины", хочется плакать. И уже не от умиления. 

Впрочем, надо признать неплохая модель получается: "пришколина", "приречина", "придомина"... В этом какой-то философский смысл появляется.

Вот читаю про окна и думаю: а вдруг сквозь них ничего не видно, раз они не ПАН?

В словаре читаем: 
ПАН...; ПАНЪ... (перед гласными: е, ё, ю, я). [от греч. pán - всё]. Первая часть сложных слов. Вносит зн. сл.: всё... и указывает, что явление, выраженное второй частью слова, распространяется на всё, на всех, охватывает что-л. в целом, во всех проявлениях. Панамериканизм, панамериканский, панбалканизм, пангерманизм, пангерманский, панисламизм, панславизм, панславянский, пансексуализм, пантюркизм, панъевропейский.

ПАНорамный, следовательно, ВСЁ показывающий. А тут...

В коллекции сочинений ЕГЭ по тексту - пополнение.

Читайте работу, написанную по фрагменту из повести М. Горького "В людях":

Одного желания недостаточно

ДРУГИЕ СОЧИНЕНИЯ ЗДЕСЬ.

1.

Во мне два К, не забывайте! 
Таким, как я, всегда бывайте! 
Я точный, чистый и опрятный, 
Иным же словом ...

2.

В конце двойное Л пиши,
А как зовут меня — реши: 
Без мастера гранёным стал 
Блестящий, правильный ...

3. 

На большие расстояния 
Мчится он без опоздания. 
Пишется в конце два С, 
Называется ...

4.

Удивительный вагон! 
Посудите сами: 
Рельсы в воздухе, а он 
Держит их руками.

5.

Он на вокзалах есть всегда, 
К нему подходят поезда. 
Двойное Р содержит он 
И называется ...

6.

Загадка эта нелегка: 
Пишусь всегда через два К. 
И мяч, и шайбу клюшкой бей, 
А называюсь я ...

ОТВЕТ

Всего десять вопросов для самоконтроля. 

КАК Я БЫСТРО И ВНИМАТЕЛЬНО ЧИТАЮ?

Вообще самооценка - полезная вещь: помогает понять, в какой точке ты находишься в данный момент, и помогает определить, нужно ли что-то менять, а если нужно, то в какую сторону. 

Урок русского. Барышня 15 лет, 9 класс. Готовимся к ОГЭ. Тема - анализ предложений, синтаксический и пунктуационный.
Спрашиваю:
- Что такое приложение, помнишь?
Ответ:
- Это какая-то программа для смартфона.

Ещё одна пара "популярных" слов - ОБАЯНИЕ / ОБОНЯНИЕ.

Первое слово легче. ОБАЯТЕЛЬНЫЙ, ОБАЯНИЕ, ОБАЯТЬ - связаны с замечательным словом БАЯТЬ, что значит "говорить". Если покопаться в памяти, то наверняка вспомнится слово БАЙКА - короткий рассказец, забавная история. А есть ещё КРАСНОБАЙ - человек, который любит красивые, но пустые фразы. Если вдуматься, то ОБАЯТЕЛЬНЫЙ человек - это тот, который хорошо говорит, может "оболтать", расположить к себе за счёт владения словом. 

Обычно все смеются, когда узнают, что ОБОНЯНИЕ связано с ВОНЬЮ. Все, разумеется, понимают, что ВОНЬ - это неприятный сильный запах. Только забывают, что вообще-то есть ещё БЛАГОВОНИЯ, и если перевести, как я люблю, с русского на русский, то ничего "дурно пахнущего" в слове ВОНЬ изначально не будет. "Вонявки" в переводе с родственного чешского всего лишь "духи". Возможность проверить безударную гласную в слове "обоняние" с помощью слова "вонь" становится очевидна, если вдуматься: раз есть не только БЛАГОВОНИЯ, но и ЗЛОВОНИЯ, значит, в речи надо было подчеркивать различие этих "вонь". Если бы ВОНЬ означало всегда только что-то неприятное, не надо было бы придумывать сложные слова. 

Может, я что-то, конечно, и путаю, но разве морфотология - это не из области медицины? 

Великая вещь - ударения и знаки препинания. Кто что только ни придумал, разглядывая это фото. Сошлись на том, что она - тест на позитифф, как со стаканом, который для одних наполовину пуст, для других - полон. 

Фото: Елена Гаврилина

Дистанционное обучение очень популярно. Есть путаница в терминах, но все понимают главное: если выбираете дистант, очевидно, что со своим консультантом (учителем, репетитором, тренером, тьютором и т.д.) ты будешь общаться по интернету. Кроме того, кажется очевидным, что дистант предполагает независимость участников процесса обучения от места нахождения, а следовательно, и от времени в точке нахождения. Одна из важнейших ценностей дистанта - свобода от времени и пространства: каждый участник может находиться где угодно в какой угодно момент, главное - чтобы в договорённое время он вышел на связь и был готов к работе.

Мне это кажется настолько очевидным, что я никак не могу понять, почему многие родители при поиске репетитора для дистанционных занятий непременно указывают, что хотят видеть репетитора или из родного города или из одного часового пояса. Родной город ещё можно понять: иногда нужно, чтобы репетитор знал особенности местного образования. Но если уж ты соглашаешься, что репетитор может быть откуда угодно, то зачем быть в одном часовом поясе?

Хотите учиться у такого репетитора?

Небольшая статья от 27.07.2021 на проекте edusearch.ru от Елены Петровой. 

Шёл по улице удачник, 
Весь в глиже, одетый брежно, 
И на вид он очень взрачный, 
Сразу видно, что годяй!
Он людимый, он имущий, 
Удивительный дотёпа, 
Он доумок и доучка, 
И доразвитый вполне.
А ему идёт навстречу 
Врастеничная Смеяна, 
Языком вполне цензурным 
Говорит ему взначай: 
Я уклюжая такая, 
И природная поседа, 
Я радивая ужасно, 
Очень ряшество люблю! 
А давай-ка мы с тобою 
Будем жить в законном браке, 
Ведь такой кудышной пары 
Сыщут вряд ли кто и где!

Юрий Басин

Советы начинающему автору школьного сочинения

Каждый из нас хоть раз вынужден был стать автором школьного сочинения ― письменного размышления на заданную учителем тему. Для удовлетворения учительских требований начинающий автор не должен выходить за определенные рамки. Чтобы получать хорошие отметки и нарабатывать опыт в изложении своих мыслей, ученик должен знать, что плохо и что хорошо для школьного сочинения.

Плохо, когда начинающий автор школьного сочинения не понимает, о чем пишет, не вникает в смысл написанного им же самим “шедевра”, пишет не то, что думает, а то, что ему кто-либо навязал, и необдуманно использует высказывания другого человека. Плохо, когда он связывает предложения с грамматическими ошибками и логически не выстраивает текст, забывая о микротемах и абзацах. И больше всего угнетает, когда начинающий автор отступает от темы или “льет много воды”. Плохо, если начинающий автор использует не литературный язык, а просторечную и ненормативную лексику. И самое ужасное, когда сочинение написано безграмотно ― с кучей орфографических и пунктуационных ошибок.

Хорошо, когда школьное сочинение имеет четко выраженную основную мысль и начинающий автор может ее раскрыть, аргументировать и проиллюстрировать яркими примерами из жизни и классической литературы. Идеально, когда мысль школьника изложена доступным языком и понятна другим без дополнительных комментариев. Хорошо, когда школьное сочинение написано от души ― с искренним чувством и заинтересованностью, а не “из-под палки”, не вымученно и не фальшиво.

Следование этим прописным истинам станет залогом успеха в освоении русской письменной речи. Сочинение должно быть грамотным во всех отношениях. Не случайно лингвист Лев Щерба говорил: “Писать безграмотно — значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся, а потому совершенно недопустимо в правильно организованном обществе”.

Автор: Катя К., 8 класс

Для сочинений нужно собирать материал. 

Порой полезно подумать и разобраться в вещах, о которых вроде бы и так всё понятно, но, когда дело доходит до сочинения, для них не находится слов. 

Сегодня - ВЗРОСЛЕНИЕ. Что это? 

• Что значит быть взрослым?
• Что значит быть "взрослым"?
• Что такое быть взрослым, зачем это нужно и почему так сложно?
• Что такое взросление и как это пережить?

По мнению одной шестиклассницы, читать нужно следующее.

• Андерс Якобссон, Серен Ульссон «Дневник Берта» 
  В книге смешно рассказывается об одиннадцатилетнем Берте, который описывает в дневнике свои проблемы и переживания. 
   
• Стивен и Люси Хокинг «Джордж и тайны вселенной» (и продолжения) 
  Книга о мальчике Джордже и его друзьях, которые с помощью суперкомпьютера познают тайны космоса, в ней написано легко и просто о сложных темах. 
   
• Тимо Парвела «Элла в первом классе» (и продолжение) 
  Элла и ее друзья на каждой странице попадают в смешные ситуации, читая ее, невозможно удержаться от смеха. 
   
• Клаус Хагерюп «Маркус и Диана» (и продолжения) 
  Маркус — стеснительный подросток, который постоянно влюбляется и попадает в сложные, неловкие ситуации. 
   
• Кэтрин Патерсон «Великолепная Гилли Хопкинс» 
  Повесть о трудной девочке, которая внешне драчунья, обманщица, воровка, а внутри — ранимая, добрая, мечтающая о Доме, в котором ее будут по-настоящему любить. 
   
• Теренс Блэкер «Спорим, это мальчик!» 
  Главный герой вынужден перейти в новую школу под видом девчонки, где он постоянно попадает в трудные и одновременно смешные ситуации. 
   
• Жаклин Уилсон — все книги (легкое чтение для девочек) 
  Ее книги — жизнеутверждающие, современные, рассказывающие о девочках-подростках, об их проблемах и способах решения. 
   
• Карен Арутюнянц «Я плюс все» 
  Книга о жизни одиннадцатилетнего Гоши, полной ярких событий. 
   
• Андрей Жвалевский, Евгения Пастернак «Время всегда хорошее» 
  Оля, девочка из будущего, попадает в прошлое. Витя, мальчик из прошлого, попадает в ее время. Поначалу им все кажется ужасным и непонятным, но они со всем справятся и поймут, что время всегда хорошее. 
   
• Жвалевский, Мытько «Здесь вам не причинят никакого вреда» 
  Очень смешная книга, радует каждой своей страницей. Не рекомендуется читать в метро — возможны вспышки истерического смеха. 
   
• Станислав Востоков «Ветер делают деревья» 
  Очень смешная книга о шестилетних детях, которые размышляют о смысле бытия, о сложении стихов по методу китайских поэтов-монахов, и о том, для чего в манную кашу добавляют комки… 
   
• Валерий Воскобойников «Все будет в порядке» 
  Светлая, смешная книга о мальчике Володе и его друзьях, о радостях, проблемах и приключениях, которые происходят с ними и вокруг них.»

Помогите написать сочинение...

Кто не обращался с такой просьбой хоть однажды хоть к одному взрослому - родителю, брату или сестре, тёте, дяде, соседу... репетитору... ?

Очень даже понятная просьба. Один только вопрос: в чём именно должна состоять помощь? 

Прежде чем просить помощи, точно сформулируйте желаемый процесс и конечный результат.

• Нет ничего плохого в том, чтобы обсудить с кем-либо содержание сочинения. 
• Безусловно, можно спросить совета о том, как расположить части.
• Полезно попросить прочитать и проверить работу.

Однако помощь не должна состоять в том, что за вас напишут сочинение по заказу другие люди.

Да, разумеется, вы получите работу и сдадите ее учителю. И решите сиюминутную проблему.

Но!

• Вы не научитесь писать сочинение сами, ведь научиться можно только тогда, когда делаешь. Учишься теоретически - теоретически и умеешь. Всегда наступит момент, когда придется делать работу самому. Если не научитесь добиваться результата, не сможете в нужный момент решить собственные проблемы.
• Вы не научитесь общаться с другим человеком. Да, это будет один раз. Но это будет один уникальный раз, который будет упущен. Каждое общение, каждый разговор - неповторимы. Отказались от шанса - упустили возможность.
• Вы решите сиюминутную проблему, но получили хроническую. Однажды открыв себе путь обмана (а ведь это обман - когда за вас пишут работу, которую вы выдаете за свою), вы будете идти по нему, все более уверенно. И как бы красив ни был этот путь, он приведет вас к обману - обману самого себя. 

Неизбежная противная жестокая мораль: старайтесь делать все сами. Особенно пока учитесь. 

В конце концов это нужно для того, чтобы суметь потом оценить чужую работу. Ведь если вы не умеете работать сами, вы, полагаясь на других, не сможете понять, не обманывают ли вас. 

С точки зрения развития человечества грамотность (от лат. grammatica «учение о словесности» ← др.-греч. γραμματική «словесность, грамматика») — степень владения человеком навыками чтения и письма на родном языке.

В статистике под грамотностью понимается способность человека прочитать, понять и написать короткий простой текст, касающийся его повседневной жизни. 

С точки зрения обучения под словом «грамотный» подразумевают человека, умеющего читать и писать на каком-либо языке согласно установленным нормам грамматики и правописания. Людей, умеющих только читать, называют «полуграмотными».

Однако с точки зрения ОБРАЗОВАНИЯ грамотным можно считать человека, который может НЕ ТОЛЬКО ПРОЧИТАТЬ, НО И ПОНЯТЬ прочитанное; не только составить "простой текст", касающийся его повседневной жизни в соответствии с правилами орфографии и пунктуации, но внятно, логично, аргументированно СОСТАВИТЬ ВЫСКАЗЫВАНИЕ ПО ЛЮБОМУ ВОПРОСУ, о котором у него сформировано обоснованное мнение. 

Кстати, понять - это значит передать собственными словами прочитанное и услышанное, не исказив при этом написанное или сказанное собеседником. Понять - это значит выделить главное и второстепенное, уловить логику высказывания и передать вывод, к которому автор приходит. 

Быть грамотным - это не только воспринимать информацию, но и анализировать ее.

Быть грамотным - это и уметь донести собственные мысли до других людей так, чтобы они поняли ровно то, что вы хотели им сказать. 

Так что не надо возмущаться экзаменационным заданиям, связанным с пониманием текста - умением выделить главное, понять связь между предложениями, осознать значение того или иного слова в конкретном тексте (контексте). Не надо возмущаться, когда вас просят сформулировать проблему, проанализировать ход мыслей автора, понять, к какому выводу он приходит. Все эти задания - на оценку вашей истинной грамотности и готовности и способности критично воспринимать нескончаемые потоки информации. 

Человек, который не может понять, что именно ему пишут и говорят другие, неспособный точно и ясно выразить собственные мысли (если они у него есть), - это человек, у которого нет самостоятельного полноценного будущего.